3 5 实验探究验证牛顿运动定律.ppt

验证牛顿运动定律 01 02 03 04 备选训练 课堂互动 实验热点突破 热点一 教材原型实验 实验热点突破 热点二 实验拓展创新 课堂互动 M 打点计时器 可重复点击 播放！ 纸 带 m “ 验证牛顿第二定律”实验装置示意图 课堂互动 , 课堂互动 , 课堂互动 , 课堂互动 注意事项 1 ．实验方法：控制变量法。 2 ．平衡摩擦力：不悬挂小盘，但小车连着纸带 3 ．不重复：不重复平衡摩擦力。 4 ．实验条件： M ? m 。小盘和砝码的总重力才可视为 小车受到的拉力。 5 ．一先一后一按住：先接通电源，后放小车，且在小 车到达滑轮前按住小车。 6 ．作图：作图时两轴标度比例要适当，各量须采用国 际单位。 误差分析 1 ．因实验原理不完善引起的误差：本实验用小盘和砝码的 总重力 mg 代替小车的拉力，而实际上小车所受的拉力要小于小 盘和砝码的总重力。 2 ．摩擦力平衡不准确、质量测量不准确、计数点间距测量 不准确、纸带和细绳不严格与木板平行都会引起误差。 题组剖析 热点一 教材原型实验 例 1 为了“探究加速度与力、质量的关系”，现提供如 图 1 所示的实验装置： (1) 以下实验操作正确的是 ( ) A ．将木板不带滑轮的一端适当垫高，使小车 在砝码及砝码盘的牵引下恰好做匀速运动 B ．调节滑轮的高度，使细线与木板平行 C ．先接通电源，后释放小车 D ．实验中小车的加速度越大越好 BC (2) 在实验中得到一条如图 2 所示的纸带，已知相邻计数点间的时 间间隔为 T ＝ 0.1 s ，且间距 x 1 、 x 2 、 x 3 、 x 4 、 x 5 、 x 6 已量出分别为 3.09 cm 、 3.43 cm 、 3.77 cm 、 4.10 cm 、 4.44 cm 、 4.77 cm ，则小 车的加速度 a ＝ ________m/s 2 。 ( 结果保留 2 位有效数字 ) 题组剖析 (3) 有一组同学保持小车及车中的砝 码质量一定，探究加速度 a 与所受外 力 F 的关系，他们在轨道水平及倾斜 两种情况下分别做了实验，得到了 两条 a － F 图线，如图 3 所示。图线 ________ 是在轨道倾斜情况下得到 0.34 ① 0.5 题组剖析 解析 (1) 将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动，以使 小车的重力沿斜面的分力和摩擦力抵消，那么小车的合力就是细线的拉力，故选项 A 错误；细 线的拉力为小车的合力， 所以应调节定滑轮的高度使细线与木板平行， 故选项 B 正确； 实验时， 应使小车靠近打点计时器由静止释放，先接通电源，后释放小车，故选项 C 正确；实验时，为 了减小实验的误差，小车的加速度应适当大一些，但不是越大越好，故选项 D 错误。 (2) 根据逐差法得 a ＝ x 6 ＋ x 5 ＋ x 4 － x 3 － x 2 － x 1 9 T 2 ＝ 0.34 m/s 2 。 (3) 由图线①可知，当 F ＝ 0 时， a ≠0 ，也就是说当细线上没有拉力时小车就有加速度，所 以图线①是轨道倾斜情况下得到的，根据 F ＝ ma 得 a － F 图象的斜率 k ＝ 1 m ，由 a － F 图象得 图象斜率 k ＝ 2 ，所以 m ＝ 0.5 kg 。 答案 (1)BC (2)0.34 (3) ① 0.5 题组剖析 变式训练 1 (2017· 淮南模拟 ) 某实验小组利用如图 4 甲所 示的装置进行“探究加速度与合外力的关系”的实验。 (1) 在实验中必须平衡摩擦力，以 ________ 平衡摩擦力， 当小车 ________ 运动时，摩擦力恰好被平衡。 (2) 为了减小误差，在平衡摩擦力后，每次实验必须通过 改变钩码的个数来改变小车所受合外力，获取多组数据。 若小车质量为 400 g ，实验中每次所用的钩码总质量范围 应选 ________ 组会比较合理。 ( 填选项前的字母 ) A ． 10 ～ 40 g B ． 200 ～ 400 g C ． 1 000 ～ 2 000 g 倾斜木板 匀速直线 A 题组剖析 (3) 实验中打点计时器所使用的是 ________( 选填“交流” 或“直流” ) 电源，频率为 50 Hz ，图乙中给出的是实验 中获取的纸带的一