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读《师之道—优秀教师成长的方法与艺术》后感 作为一名新教师，转眼间已经进行教学工作半年了，在这半年的时候里，我成长了许多，收获了许多。但是我能清醒地意识到我要学习的东西还有很多，借着这次学校组织的读书活动，我去书店精心挑选了《师之道—优秀教师成长的方法与艺术》，作者杨昌洪，出生于1982年，可以说跟我是同类的80后，但是他的所取得的成就让人叹为观止，这就促使我很想深入的了解他取得成就的背后的故事，以及他的教育观。 有一种自信纯真无邪，有一种感动不可抵挡，有一种经历珍贵无比，有一种执着用心良苦，有一种大爱无处不在——这就是一名教育工作者的情怀。这是作者前言中的开场白，虽然我才工作不久，但是读了这一段，让我油然莫名的感受，不禁点了点头，是啊，教师是一个特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵去浇灌心灵的职业。 这本书共分为四个部分：《师德篇》、《师生篇》、《教学篇》、《成长篇》。每一天，我们都被大量是作业、大量的问题、大量的教课，作为班主任还包括大量的班级问题处理要执行。作为年轻教师的我，一走上工作岗位就担任一个由38名新生组成的班级的班主任，而自己所谓的80后，也是带着一丝的傲气走过曾经的学生时代，不曾想过现在的90后，思想上是怎样？但是我自己坚信的一点是我只要是认真、负责、全身心地付出，学生一定某天会感受到的。怀揣着这样的信念，我着重看的是第二部分《师生篇》，作为一名教师，爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子才是神圣。《师生篇》的第一部分是不放弃一个学生，首先映入我的眼帘的是这么一句话：让每一滴水珠都闪烁太阳的光辉！作为教师，尤其是班主任要有一双善于发现的眼睛，要相信每一位学生都是千里马。才走上教育岗位短短的半年时间，我已经听说了教育界流传的话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”联想到当学生的成绩不如人意的时候，会抱怨学生基础不够好，学习态度不够端正，不用心等等，将责任全部推卸到学生身上，有时甚至给部分学生贴上“差生”的标签，殊不知作为教师的我，这样的行为已经可以用“可怕”来形容了。尺有所短，寸有所长，金无足赤，人无完人。学生之间存在着差异，不容置疑。作为教师不能对学生轻易地说“你真笨”、“你不如别人”、“拖班级后腿”等话。同时，我们应该尊重学生的差异，不能用同一标准来衡量全班的同学，这一点上我做的还是比较好的。就拿我们班上的一个性格比较自傲的学生来说，据听说他小学的时候甚至有过打老师的现象。听到这些“小道消息”，起初是有稍许的怕意，毕竟自己是第一年工作，第一次担任班主任，但是我立刻调整了自己的心态，我认为小孩子的本性都是善良的，会造成这种现象，导致孩子偏激的性格，肯定是孩子曾经的经历所造成的，通过多种渠道，了解到这位学生在幼儿园期间的确有过不开心的经历，致使孩子总是偏激的认为老师都是偏心的。找到了事件的根源，再思考我该怎么做来改变孩子的思想和观念，我想我唯一能做的就是不把他当特殊的学生来看，表面上一视同仁，但是当真正处理有关事件的时候，孩子的错误要指出，同时必须表扬孩子的进步。一开学，见到了这个学生本人，他好像不是那么喜欢讲话，渐渐地，我发现了这个学生好像很希望能在初中这个全新的环境中改变自己，努力地将自己最好的一面展示在同学和老师的面前。看着孩子上进的样子，我感到非常高兴，但是并未表现出来，在本学期中，发生过两件事情，不是很大，但是放在这个学生身上就感觉是个麻烦事儿，不过这个学生还是比较明事理的，再由其家长的配合，渐渐地我发现这个学生在转变，虽然不能说特别好，但是一直在进步。这个学期期末经过思考我给了这位学生如下的期末评语：老师非常欣喜看到了你从一个自傲的小男孩蜕变成了一个懂事的小少年，非常上进，关心班集体，老师也看到了你在尽自己最大的努力，把自己最优秀的一面展现在老师和同学的面前，老师希望你下学期，能再接再励取得老师、家长和自己满意的成绩!同时期末期间在全班同学的选举下，推荐其获得“艺体之星”单项奖。第一次受到同学的爱戴，他非常开心。作为一名教师，应该正确评价学生，不能以自己的喜好为标准。好学生都是表扬、鼓励出来的，对一个对自己的能力尚不能形成正确评判的孩子来说，还有什么比劈头盖脑的定性式的挖苦嘲讽更残酷、更可怕！其次教师应该尊重学生，大部分教育失误，并不在方法不当，而在于爱心和尊重不够。尊重学生要尊重学生的人格，尊重学生的情感，尊重学生的需求，尊重学生的创造。所以，作为教师，在教育实践中，更应该擦亮自己的窗子——眼睛和心灵的窗子，那样，才会有更多束尊重的阳光从擦亮的窗子照进来，照进学生的心中，照亮他们成长的历程。有师曰：“位不在高，爱岗则鸣；资不在深，敬业就行；斯是教师，唯勤耕耘。”这是教师爱岗敬业的自然流露。责任心是教师职业的首要条件，教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。教师对