相反数与绝对值教案.pdf

2.2 相反数与绝对值 （导学案） 青岛版 七年级数学（上） 学习目标 ：1.了解相反数的意义；会求已知数的相反数； 2. 了解绝对值的含义；会求有理数的绝对值； 3. 会利用绝对值比较两个负数的大小。 重点 ：会求有理数的相反数和绝对值。 难点 ：能正确理解绝对值在数轴上表示的意义。 教材分析 ：相反数和绝对值是数学中的重要概念，它们的应用十分广泛。我们不仅要深 入理解这两个概念，灵活运用它们来解题，而且在应用过程中要学会其中的思想方法。 教学过程中借助数轴理解绝对值的意义，并会求绝对值。 明确绝对值和数轴的联系，并 会利用绝对值比较有理数的大小。初学绝对值用语言叙述的定义，便于学生记忆和运用， 以后逐步改用解析式表示绝对值的定义，在教学中突出一种定义即可。 教学准备 ：学案导学 课前案： （有学生提前完成并由老师批阅，了解情况） 一 相关知识链接： 1. 指出数轴上各点分别表示什么数： A B C D 2. 在所给数轴上标出表示下列各数的点： 2.5, -2.5;3, -3; 二 新知预习： 1) 叫做相反数； 2 ） 叫做绝对值； 3 ）一个正数的绝对值是 ；一个负数的绝对值是它的 ；0 的绝对值是 。 4 ）两个负数，绝对值大的 。 课堂实录 I 导入语 师: 同学们好 , 看了大家做的“课前案”中的内容，老师感到很是欣慰 . 看来同学们都做了 很充分的预习，今天这节课我就跟同学们一起共同来进一步的探讨一下“相反数与绝对 值”（板书课题）请大家看“学案” 生 ：阅读学习目标。 II 结合学案进行新知学习 课中案 1 （一）知识点一 相反数的认识 1. 自主探究 : 1 1 （1）观察以下几组数 : 像-5 和 5, 3.5 和-3.5, — 1 和 1 . 它们是只有 不同的两 5 5 个数 . （2 ）请你将以上三组数表示在下面的数轴上。 2. 归纳总结： 师 ：我们把只有符号不同的两个数，叫做互为相反数； 0 的相反数是 0 ； 【点拨引导：（ 1）互为相反数中的“相反”表示只有符号相反，如 5 与-5 互为相反数， 也就是说两个数性质符号不同，符号不同的意思是说一正一负，除了符号不同以外完全 相同。）（ 2 ）“0 的相反数是 0” 也是相反数定义的一部分，不能把它漏掉。（ 3 ）在 数轴上，表示护卫相反数的两个点分别在原点的两旁，并且到原点的距离相等。】 生，记住相反数的定义 3. 有效训练：（口答） （1）分别说出 6.9 ， -12 ，-4/5 ，0 的相反数。 3 （2 ）分别说出 - （+20），- （-0.09），-(+ )各是哪些数的相反数。 8 （3 ）小游戏：同位之间互相配合，一个同学说出一个数，另一个同学说出他的相反数。 （通过练习，理解相反数的定义。） （二）知识点二：绝对值的认识 1、观察 A B C D 图中的 A 和 D；B 和 C. 所表示的数有什么相同点和不同点？ . 生 ：A表示 -4 ， D 表示 +4，它们只有符号不同，是互为相反数；