动物身上会进化出轮子来吗.docVIP

《动物身上会进化出轮子来吗》教案（周立明） 教学目的、要求： 了解事理说明文的一般结构特点； 学习作者提出问题、分析问题、解决问题的写作方法； 3、学习作者在本文中运用的多种说明方法及其作用。 教学重点： 1、理解本文运用由表及里的逻辑说明顺序； 2、本文综合运用的多种说明方法及作用。 教学难点：学习作者提出问题、分析问题、解决问题的写作方法 授课方法： 1.讨论法2.合作探究法。 教学过程： 一、交流导入，激发兴趣： 《封神榜》里的哪吒，相信大家都喜欢。我们惊叹他的高超本领，他有三件法宝，哪位同学能说出来？（红缨枪、圈、风火轮），他脚下的风火轮可以瞬间飞行八万里，那么大家想过一个问题没有：既然轮子能跑的这么快，我们人类会不会有一天两腿也进化成轮子来呢？ 今天这节课，我们一起来学习《动物身上会进化出轮子来吗？》 二、介绍作者及文体知识： 1、作者：周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。科普作家，重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。 2、文体知识：这是一篇说明文，说明文分为事物说明文和事理说明文。像以前我们初中学过的《人民英雄纪念碑》属于事物说明文，介绍的是纪念碑的外形、构造建筑材料等。而本文属于事理说明文，事理说明文旨在介绍事物发展的原理。分析事物的因果关系、介绍科学道理。也就是说，事理说明文主要回答“为什么”的问题。同程序说明文一样，写作事理说明文也需要遵遁三个原则；①了解事理。可以通过亲自观察、研究或者是向别人请教、查阅资料来了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向别人介绍；②安排写作顺序。事理说明文所遵循的首先是逻辑顺序（事物的因果、递进等关系），也就是事物的内在联系和认识事物的规律。逻辑顺序不但要运用在段落关系上，句子之间也要按照这种顺序来写；③选用合适的说明方法。 三、默读课文，整体感知： 思考：1、轮子有什么作用呢？2、轮子的效率高吗？即然这样，为什么动物在漫长岁月中没有进化出轮子来取代效率并非很高的四肢呢？（学生通过阅读课文能够很快从文章中得出答案） 师：这样看来，文章从1节至哪一节是作者提出动物为何没有进化出轮子？ 明确：1-4节，介绍轮子的作用，提出动物身上为什么没有进化出轮子来的问题。 师再问：那么大家再判断一下，文章从哪一节至哪一节回答了这个问题？ 明确：5-19节。 师小结：这一部分，作者阐释动物身上为什么没有进化出轮子的原因。很显然，文章的最后一节作者针对文章的题目“动物身上会进化出轮子来吗”再结合中间部分的分析，推测动物身上进化出轮子的可能性。这样看来，文章可以分为以下几部分？ 第一部分（1-4节）介绍轮子的优越性，提出疑问“动物身上为什么没有进化出轮子”？ 第二部分（5-19节）阐释动物身上为什么没有进化出轮子。 第1层：（5-7节）RRR难题的第一种解释——死细胞 第2层：（8-14节）拉巴拉比解释 第3层：（15节）鱼类为什么没有进化出螺旋桨。 第4层：（16-19节）从人类历史角度进一步阐释为什么没有进化出轮子。 第三部分（20节）介绍精确平衡理论，推测动物身上进化出轮子的可能性。 四、详析并探讨文章的结构特点： 1、读第二节，思考为什么腿比轮子更有优越性？请大家在第二部分寻找答案。归纳：拉巴比拉从动物与环境关系方面研究分析认为有三个方面的原因（11—13节）： 第一、轮子仅在坚硬平整的路面上才有效。用工程技术的术语来说：滚动阻力随着路面变软或凸凹不平而增加。人类发明的轮子依赖于人类自已铺设的 道路，而自然界并没有为动物准备平整坚硬的行驶轮子之路（11节）。 第二、轮子常会遇到路面上的垂直障碍，例如骑自行车从马路驶上人行道边缘台阶时会遇到困难。美国国家宇航总局在设计登月时，曾经花很大力气研究克服月球表面的垂直障碍问题。一般说来，轮子要爬上高度与轮直径相等 的垂直障碍是几乎不可能的。自然界垂直障碍极多，动物依靠腿可以上爬下跳。而如果依靠轮子就无能为力了（12节）。 第三、自然界还有许多空间障碍，像树木、石块等，会阻挡轮子的滚动。 由此拉巴比拉认为，在自然环境中，腿对动物来说比轮子更优越（13节）。 2、读5~7节思考：什么是RRR难题？最初人们是怎么解释RRR难题的？这种解释成立吗？ 为什么动物身上没有进化出高效率的轮子来（5节末句）。最初一些科学家从“活细胞”角度作了解说（7节），但很快被驳倒了。因为动物身上也有“死组织”（7节），那怎么没有进化成轮子？ 3、再读8~14节小结：这里作者从三个方面分析了路上动物没有进化出轮子的原因，前面已分析。 4、读15~19节思考：鱼类为什么没有进化出螺旋桨那样的组织？ 明确：因为它们拥有更先进的工具——鳍和尾（15节）。 5、读第20节思考：作者最后介绍精确平衡理