家园共育心得.pdf

家园共育心得 家园共育是幼儿健康成长的基础， 是幼儿园工作的重要环节。 孩子能够茁壮成长， 也是老师 和家长的共同愿望。家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面 ,这两大方面对幼儿的影 响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。不少家长说： “孩子在幼儿园各方面表现都不 错，但回家后就另一样了。 ”这种现象表明，家园在教育上存在着不一致，孩子若在家和幼 儿园表现不一致， 就不能算成功。 为了达到家园同步的配合教育， 家园双方要围绕着孩子的 发展经常联系， 相互沟通， 让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展， 与幼儿园取得共 识，从而使家园同步教育更有效地促进孩子的发展。 因此， 教师如何和家长沟通就成了我们 工作中的重要内容。 每天在接送幼儿时，总会有家长问： “今天某某表现得怎么样？ ”或是： “某某这段时间 怎么样？ ”那么，怎样向家长反映问题就摆在我们面前。以前，我在这方面不太注意，说话 直来直去，不讲技巧，结果说了半天不但没有解决问题，反而引起家长的误解 ,使自己很被 动。意识到了这一点， 再和家长沟通的时候， 我很注意讲话的内容和方法， 边摸索、 边试验、 边总结。现在，我用自己总结出的方法和家长沟通，取得了家长的理解、信任、支持、在老 师和家长的共同努力下 ,孩子们在各方面取得了明显的进步。下面是我对家园共育的心 得： 一、 切忌 “告状 ”式的谈话方法幼儿教师的教育对象是天真可爱的孩子，在这些“小可 爱”身上也会有这样那样的缺点和不足， 在告诉家长之前教师要想一想如何向家长表述， 可 以先把孩子的优点和闪光点告诉家长， 再叙说孩子的不足。 如果教师与家长一见面就劈头盖 脸地告状， 这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子， 从而觉得自己的孩子在 班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪，有的 家长也会产生灰心失望，甚至感到悲观的心 理。 二、 策略性和艺术性 把谈话建立在客观、 全面的基础上。 要让家长相信我们， 尊重并听取我们的意见， 要让 家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步， 感到老师比他们更深入地了解孩子。 同时， 要 抓住时机向家长了解孩子的情况， 以请教的态度耐心的听取家长的意见， 使家长产生信任感， 从而乐意与教师进行充分的交流，以达到预期的 的。 三、 微笑服务，热情有度。 随着以人为本理念的深入， 各行各业都在提倡微笑服务， 《幼儿园工作规程》 明确规定， “幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则， 对幼儿实施体、 智、德、美诸方面全面发 展的教育，促进其身心和谐的发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。 ”可 见，幼儿园担负着为幼儿服务和家长服务的双重任务。在服务中，