我的师德小故事(1).docx

我的师德小故事 实验小学 张平荣 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” ，人们往往用它来比喻那些默默无闻地辛勤耕耘 着的教师， 可如今要成为一名受学生爱戴的优秀老师， 光靠埋头苦干是不行的， 必须是位勤 于叩响学生心灵大门，巧于走进学生内心，善于引导学生想法的“能工巧匠” 。 让孩子拥有甜甜的批评。 曾经在《意林》 中读到这样一个故事： 一个贪玩的小女孩把自己的小狗带入了一家严禁 带狗的商场。当她看到二楼的提示牌示， 保安已经向她走来， 她忐忑不安的等待着 “暴风骤 雨”的来临。而这位保安叔叔并没有批评她，而是对着她的小狗说： “宝贝，你怎么糊涂了， 我们这是不允许小狗带小女孩进来的， 不过既然来了， 我也就不为难你， 等你离开时千万记 住把小女孩带走！ ”小女孩不好意思的笑了。 看了这个故事， 我为这位保安叔叔的高明所折服。 从这个故事中， 让我深深的感受到同 样是批评， 为何不能换一种方式，温和的表达呢？一年级的学生年龄小，自制力差，课堂上 经常说小话、做小动作等，狠狠的批评一顿，安静还不到五分钟，老毛病就又犯了，真是头 疼。在读了这个故事后， 我改变了教育策略， 逐渐用善意的批评代替了粗暴的批评，让同学 们感受到批评也可以是甜甜的。比如：孩子们课堂上爱说小话，我就微笑着说： “嘘，大家 安静下来，竖起耳朵听，你们的小嘴巴在诉苦呢： ‘我好累呀，我的小主人一刻也不让我休 息，真后悔长在他的脸上。 我都不想做他的朋友了。 ’“同学们， 你们爱你的朋友吗？” “爱。” “那就让他该休息时就休息，这样才是爱朋友。 ”教室里立刻安静下来。同样是批评，收到 的效果却截然相反。 是呀，一个微笑，一个眼神，一段话语，足可以传递出或善意或严厉的批评，但都可以 是甜甜的， 甜甜的批评其实是出于对孩子的尊重， 是对孩子深深的爱， 善待别人就是善待自 己。愿我们每个老师都能让你的孩子感觉到你的批评是甜的。 让每个孩子都充满信心的成长。 自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教学工作中，我非常注意保护学生的自尊心， 发现学生的“闪光点” ，并及时给予适当的鼓励和表扬，给予学生自信的力量，从潜意识方 面引导学生向正面的、 积极向上的方面发展。 比如；我班张俊平同学， 由于父母基础知识差，没人辅导孩子的功课，学习成绩很差，在同学中间抬不起头，非常自卑，从来不和大家玩， 性格很孤僻。看到这种情况，每天课余时间，我就主动给她补课，渐渐地我们成了朋友，期末考试他数学考了 92 分，她开心的笑了。同学们对他也刮目相看。他变了，变得爱说、爱笑了 ，变得自信了。看到他的进步，我心里比喝了蜜还甜。 要成为孩子们喜欢的好教师， 就要去爱孩子们， 因为爱是架起师生感情的桥梁， 是一条无形 的纽带，是一把金光闪闪的钥匙。如果教育缺乏了爱，就像池塘中没有了水。在平凡的工作 中，我把爱洒入每个孩子的心田，把爱渗透到每个细节， 只有自己心中拥有太阳， 才能给人 以阳光。既然做了教师，就不要吝啬自己的情感，只有自己心中拥有太阳，才能给人阳光， 只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌出灿烂的希望之花！ 让爱，在这里延伸 临洮县第一实验小学 林红芳 “没有爱， 就没有教育。 ”在我十多年的教育生涯中， 极其深刻地体会到这一平凡而又深奥 的道理。这十多年，是让我刻骨铭心、倍感充实岁月，也是阳光与风雨同在、泪水与欢笑共存的岁月。这十多年，我一直在小学低段循环，每天处于孩子们的喧闹声中，不觉然间，已是十几年。 真诚，与学生共处的法宝 对许多教师来说， 低年级难带， 特别是一年级， 刚从幼儿园过来， 更难带。面对这样的难题， 得有人来解决吧， 否 ，基 教育 从哪里开始呢？ 得 参加工作的我就毫不犹豫地接 受了 个重担，从此开始了我的低段 文生涯。 面 学生， 出一些架子，要不， 些看上去不服管教的小屁孩，是 以支付 的。可是， 一段 的 ，我知道自己 了。 些天真的孩子怎么 你 一套，想干 什么就干什么，不理会 人的干 。于是， 决定改 策略，使自己融入到学生中去。 开始，学生 我 是有 忌的，胆子大的不理不睬，胆子小的干脆 到一 。 ，小孩子 就是 么的 真，一点都不遮遮掩掩。我没有气 ，在 堂上尽力地做到和 ，在 余 尽可能地做到可 。 久而久之， 孩子 的那一 无邪的童心被我融化， 地愿意和我在 一起了，一到我上 ，都很 ，都想 极地表 自己；下 了，都争着 着靠近我，要和 我玩。真 ，使我与学生的距离一步步 短，真 ， 我和学生融入一起。只有与学生平等 相 ，教学工作就会 得 松自如。 真心，与学生交心的先决 根，育人育心。教育 就是 的 ； 是沟通 生心灵的 梁。我 得，既使学 再不好的学生，他 也是有血、有肉、有情感的，只有