各类经典试题习题课 合肥八中 方海霞分析.ppt

习题课 合肥八中方海霞 2015年9月29日  习题课(试卷讲评)是模拟考试的 延续,教师通过对试卷进行解剖、分析 点评,达到纠正错误,巩固知识,拓宽 思路,提高学生历史解题能力的目的。 尤其在考前的总复习阶段,对于提高学 生的答题能力、答题技巧,明晰答题思 路有着至关重要的作用。  解题方法指导一、选择题 1、未雨绸缪——注重审题的有效性。 审题恰当是成功的一半! 审题就是一种最大的能力! (1)看题型,明主题。学会分析出题者的立意。 (2)联系专题知识,寻求归属感。 (3)看设问,用心“四审”。 “问什么答什么”;“怎么问就怎么答”。 ①审求答项。 ②审限定项。 ③审中心项。 ④审提示项。 (另外,审材料观点、审代词含义、审分值分布等)  2、步步为营——注重组织材料的有效性。 (1)根据题目中时间、空间、主干事件等关键词, 初步锁定教材相关章节。(尽可能把试题放回所在教材 章、节、目考虑) (2)根据题目的主干事件和求答內容搜索材料、筛 选材料。 一是从材料内容本身—找取有效信息; 二是从材料与课本的关联—找取相似点; 是从材料内容与设问角度—找取相关点。 (3)根据求答方式及所占有的材料思考提炼出要点, 并据此确定评价、启示或认识等问题的答题角度。  二、材料解析题 要带着问题看材料,看着材料想教材。要善于从材料中寻 找有效信息,长的分段找,短的分句找,找材料与问题的相关 点,找问题与教材的相近点,“结合所学知识”指的就是教材, 当材料观点与教材不一致时要以材料为准,材料题的答案尽量 从材料中来。回答问题要着重审题,要善于把一个大的问题分 解成几个小问题,做主观题要关注每一个问题的赋分,分值大 的多写,分值少的少写。在时间和空间允许的前提下,主观题 的答案鼓励多写。要坚持史论结合,论从史出(基本史实+意义 或影响),坚持两点论和重点论。开放式的问题可自由发挥, 但大的观点不能错。  soLo试题应对策略 (一)读材料、理思路。 Soo讲求结论出自材料,讲求思维层次的点 一线一面一体;由表及里,由此及彼 ·1、找出每段材料中的关键词,进而归纳出要点。 ·2、对所有材料的要点进行归类。 ·注意事项: 并列层面:政治、经济、军事、文化. 逆向层面:利/弊、积极/消极、推动/阻碍 ■■  (二)定位答题结构: 第一种:论述题(史实十评论); ·第二种:论证题(论点+史实十理论分析) 第三种:材料评论题(判断十史实十理论 分析)  (三)作答 ·1、亮明观点:要用明确的语句把你的观点表述清楚。要 提练概括,尽量不要照抄材料原文。 2、论证观点:最好能用两个以上材料证明一个观点。不 仅提出两个或两个以上的观点,而且能说明这些观点之间 的联系,及至上升到理论层面追述其原因或影响。 注:用史实来论证这个观点,史实要注意多角度分析。 (1)两个以上视角 (2)视角之间的关联 思路一:政治、经济、文化、外交、社会生活。 思路二:内因、外因。 思路三:国际因素、国内因素。 思路四:正面、反面 思路五:与该事件有关联的多个主体(国家或组织)等 3、升华观点:这个结论一定要结合这道题目的内容写出, 般不要照搬政治课所学的原理,但要以政治课上所学原 理为思路、为依据,用历史的语言来表达。  【典型例题 1.若给下列图)配一个主题,下列选项中最合适的 是() 醚影 图1曲辕犁 图2筒车 图3梐车 A.灌溉技术的演进史B.铁制农具的大发展 C.古代中国的农业工具D.中国古代的水利技术 明考点】以教材插图形式,考察古代中国农业的主要耕个式 意图】考察获取和解读信息的能力