古典诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的炼字艺术.docxVIP

. 古典诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的炼字艺术 周至中学 舒菊莉 三维目标： 1、体会并感受古诗词的炼字艺术。 2、学会鉴赏诗歌中的炼字艺术。 3、如何准确把握和解答此类型的题。 4、培养学生认真的学习态度，体会古人做学问 的谨严精神。 一、导入 漂亮的花篮需要园丁精心编织 ，即使是一朵花也要用心挑选，那么，那些历史长河中如花一样灿烂的诗歌呢，是否也需要诗人的反复推敲斟酌呢？ 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 唐 ·杜甫 百炼为字，千炼成句 唐 ·皮日休 吟安一个字，拈断数茎须。 唐 ·卢延让 二句三年得，一吟双泪流。 唐 ·贾岛 二、初步感受古人炼字的艺术 1、讲一讲 “炼 ”字的故事 2、说一说你知道的与此有关的诗词 3、谈一谈你的感受 三、鉴赏诗词中的炼字艺术 1、指出下面诗句中用得好的字来并说说他的妙处 。 2、试着总结一下，看看这些字词有什么特点。 各学习小组明确任务： 第一组 1、悠然见南山 2、 云破月来花弄影 3、红杏枝头春意闹 4.、你记得跨清溪半里桥， 旧红板没一条， 秋水长天人过少。 冷清清的落照， 剩一树柳弯腰。 5、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 6、感时花溅泪，恨别鸟惊心。 7、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 第二组 1、春风又绿江南岸 2、风老莺雏，雨肥梅子。 3、山光悦鸟性，潭影空人心。 4、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 第三组 1、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 2、随风潜入夜，润物细无声。 3、日出江花红胜火 ,春来江水绿如蓝。 4、闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 小组代表发言，教师适时点评，最后归纳总结 . . 总结：第一组，一般动词 第二组，活用动词 第三组，形容词、副词 四、高考链接 高考真题回放 一、你认为这首诗第三联两句中的 “诗眼 ”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 (2003 全国卷 王维 ) 二 、 对 词 中 “红 杏 枝 头 春 意 闹 ”的 “闹 ”字 ， 你 认 为 写 得 好 不 好 ？ 为 什 么 ？ (2004 全国卷 宋祁 ) 三、 “绿水人家绕 ”中的 “绕 ”字，有的版本写做 “晓 ”，你认为 哪个更恰当？为什么？ (2005 年辽宁卷 苏轼 ) 四、请结合全诗赏析 “铿然 ”一词的妙用？ (2006 年江西卷 苏 轼 ) 五 、 第 三 联 上 下 两 句 中 最 精 练 传 神 的 分 别 是 哪 一 个 字 ？ 请 简 要 赏 析 。 (2007 年全国卷 Ⅱ 王维 ) 六、请对这首诗中的 “网 ”字进行赏析 （ 2008 年全国卷Ⅱ） 七、请谈谈这首诗前两句中 “入 ”字和 “摩 ”字的表达效果。 （ 2009 年四川卷） 提问方式： 1、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2、某字历来为人称道，你认为它好在哪 里？ 3、全篇的诗眼是什么，妙在何处？ 五、真题演示 阅读诗歌，请回答问题 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 1.古人评诗时常用 “诗眼 ”的说法 ,所谓 “诗眼 ”往往是指一句诗中最精练传神的一个字 ,你认为 这首诗第三联两句中 “诗眼 ”分别是哪一个字 ?为什么 ?结合全诗简要分析。 2003 全国卷答案 : “诗眼 ”分别是 “咽 ”和 “冷 ”. 山中的泉流由于岩石的阻拦 ,发出低吟 ,仿佛呜咽之声 .照在青松上的日色 ,由于山林幽暗 , 似乎显得阴冷。 (步骤一 ) 此二字一写听觉，一写触觉，精炼传神的显示出山中有静孤寂的景象。也衬写出了作者本身禅寂的心境 (步骤二 ) 可以说运用了拟人通感的修辞，绘声绘色 ,使诗歌更为生动传神 (步骤三 ) 总结答题步骤： 第一步，先指出写得好的词是什么，并指出他的字典义。 第二步，结合诗句分析该字在诗句中的意思，写得是什么或写出了什么。 . . 第三步，用了什么手法，有怎样的作用和效果。 六、真题演练（小组合作） ： 阅读下面这首宋诗，然后回答问题（ 2008 年高考全国卷Ⅱ） 春日即事 李弥逊① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [ 注 ]①李弥逊（ 1085-1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部 侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 1、请对首句中的 “网 ”字进行赏析。 【答案】 “网 ”就是张网网住。 （步骤一） “淅淅沥沥的小雨好像丝网一样，想要将即逝的春 天网住。（步骤二）这个想象、比喻（拟人）生动、新奇。表明作者对春天的极力挽留。 （步 骤三） 七、自己试一试 阅读下面一首宋词，完成后面的题目。