江西省万载县高中生物第4章种群和群落4.1种群的特征1名师精选教案新人教版必修.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 4.1 种群的特征 1 教学目标 掌握种群密度的调查方法 重点 掌握种群密度的调查方法 难点 掌握种群密度的调查方法 教学过程 时间 设 计 意 个 人 备 图 课 一、 检查预习 3 检 查 预 检查世纪金榜自主预习【 41】完成情况。 习情况， 二、导入新课 为 讲 解 以问题探讨导入 1 新 课 铺 三、推进新课 垫。 1. 种群的概念及举例 30 概念：在一定的自然区域内，同种生物的全部个体形成种群 导 入 新 种群概念的理解： 课，口述 (1) 两个要素：“同种”即同一物种， “全部”即全部个体，不分 学 习 目 性别和大小。 标 两个条件： “时间”和“空间” ，即种群具有一定时空限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的。 (3) 两个基本单位。 讲 授 分 ①种群是生物繁殖的基本单位。 析，掌握 ②种群是生物进化的基本单位。 种 群 密 (4) 种群特点： 一个种群不是个体简单的累加， 而是具有种群密 度 的 调 度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例 查方法 等一系列特征的有机整体。 种群与物种的关系：同一物种在不同区域内可以有多个种群，但一个种群内的个体都是同一物种①个体通过有机结合组成的整体为种群。②物种因地理隔离形成不同种群。③种群是物种存在的基本单位。 - 1 - ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 调查种群密度的方法（ 1）种群密度 ①计算公式：种群数量 / 种群所处的 ___________。②种群密度是种群 _______的数量特征。 （ 2）调查方法 ①样方法： 在被调查种群的分布范围内， 随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以 所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。【适用范围】个体分布比较均匀的植物，如双子叶植物；活动能力较弱的动物，如蜗牛。 【注意事项】：生物个体分布范围要大， 取样要随机， 不能有主观因素。 【样方的计数】样方内的个体全部计数，位于样方边线上的， 只计相邻两边及其顶角上的个体， 即计上不计下， 计左不计右。【计算种群密度】计算各样方内的种群密度，然后取平均值， 即为该种群的种群密度的估计值 ( 单位：株 / 平方米或个 / 平方 ) 。 ②标志重捕法： 在被调查种群的活动范围内， 捕获一部份个体 ，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根 据重捕到的动物中标记个体数占总数的比例， 来估计种群密度。 【使用范围】活动能力强、活动范围大的动物 【计算公式】设某种群的总数为 N ，第一次捕获标记的个体为M，第二次重捕的个体数为 n，其中已标记的为 m，则 : N:M=n:m, 可得 ,N= n（重捕个体数） M (总标志数） m（重捕中标志数） 【注意事项】 a 标记个体与未标记个体在重捕时被捕获的概率 应相同。 调查期间无大规模迁入和迁出，无外界的强烈干扰。 - 2 - ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 标志物不能影响动物的正常生命活动，不能过分醒目，要牢固，不易脱落。 （ 3）调查意义：对农业害虫的 ___________ ，渔业上 _________的确定等具有重要意义。 四、课堂训练 例：下列样方法调查结论的处理措施，正确的是 ( ) 多次取样，应舍弃数据悬殊的个别样方，取其平均值 随机选一个样方，其密度就是整个种群的密度 取样方计算时，选生物密度大的区域更科学 得出的结论与其他同学不一致则舍弃 答案：选 A。用样方法调查种群密度时，需要多次取样，若某 样方的数据与其他样方相差悬殊， 可能存在操作误差， 应舍弃， 取剩余样方的平均值， A 项正确；应取多个样方的平均值作为 种群密度， B 项错误；样方法的关键是随机取样， C 项错误；不 同的人所选取的样方不同，数据可能有所不同， D 项错误。 五、课堂小结 六、作业和预习 1、预习种群的特征第 2 课时 6 - 3 - ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 当 堂 训 练，检测 知 识 运 用 1 总 结 本 课 学 习 内容，学 生 记 忆 相 关 知 识点。 - 4 - ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 布 置 下 节 课 的 预 习 任 务 教学反思 - 5 -