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外研版教材分析之我见 我们现在使用的英语教材是三年级起始的外研版教材， 这套教材以话题为主线，知识与技能交叉组合， 以模块形式来设计活动。 总体上给人的感觉是内容丰富，图文并茂，容易吸引学生的眼球， 并且新教材把每个单元的重点语言项目渗透到各个教学部分中， 以保证学生切实加强基础知识和基本技能的训练。 下面是我对本套教材的一些认识。 一．本套教材的优点 1.遵循“以人为本” 的教育理念，以学生的年龄和认知能力为基础， 所学的单词词汇语法，不断重复出现，难度逐渐加深，循序渐进，扩大了学生的知识 面，很好的培养了学生的综合语言应用能力。 2.教材结构编写合理，从七年级到九年级每个模块分为三个单元，第一单元 以培养学生的听说为主，兼顾读和写，并包括词汇、语法。第二单元以培养学生 的阅读和写作的能力为主， 兼顾听说并包括词汇、 语法学习活动。 第三单元是复 习巩固单元， 主要复习本模块所学词汇、 语法结构，同时还有介绍国际文化的内 容。 3.以“题材—功能—结构—任务”为编写原则，努力为学生营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。教材以题材为出发点，以运用英语完成任务为形式， 注重词汇、语法项目和功能用语的选择和安排。教材采用综合技能法， 以综合的方式体现现实生活中的语言应用， 提供丰富多样的活动，从而避免了单纯的模仿和机械的重复或脱离上下文的孤立操 练，有利于学生在实践中形成交际能力。 4.以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计语言活动，体现素质教育的要求，具有科学性。同时本套教材努力帮助学生形成以能力发展为目的的学习方法，鼓励他们通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式并运用各种学习资源完成学习任务，解决学习中的困难，从而形成自主学习能力。 但是任何事情都有两面性，在使用本教材的过程中也出现了一些问题： 1.词汇量大，重点词汇不突出 在教学中，教材的每个模块（除初九年级下册外）都有大量的生词，学生难 以掌握。由于单词太难又多，学生每天都在背单词，有时单词还不会读，就开始 学习下一个模块了。 教材中的人名和地名晦涩难懂。 有些地名、 人名学生很少接 触，连教师都不会读，不懂为何意思，使一些学生产生了畏难情绪。 2.教材容量大，学生起点低，难以完成教学任务 我所执教的中学生源都是来自农村， 在小学时对英语不太重视， 等到上了初 中学生水平就有点参差不齐，而新教材的容量又大，最多的一册有十二个模块， 加上实际课时有限， 在规定的课时内根本无法完成教学任务。 并且教材涉及的部 分话题农村学生根本不了解甚至不知道， 学习起来有很大困难， 希望以后编写教 材的老师在话题内容的选择上考虑农村学生的实际情况，尽量选用学生感兴趣、 平常生活中接触较多， 学生易于接受且篇幅不要过长的内容。 在语法、时态的编 排上尽量从易到难，跳跃不要过大，过急。这样让学生学起来没那么大的困难， 从而能大面积地树立学生学习的信心，使大部分学生都有学英语的成就感。 这是我对现在使用的教材的一点见解，如有不当之处请批评指正！