江西省万载县高中生物第4章种群和群落4.2种群数量的变化3名师精选教案新人教版必修.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 4.2 种群数量的变化 3 教学目标 结合探究培养液中酵母菌种群数量的变化，建构种群数量变化的数学模型 重点 结合探究培养液中酵母菌种群数量的变化，建构种群数量变化的数学模型 难点 结合探究培养液中酵母菌种群数量的变化，建构种群数量变化的数学模型 教学过程 时间 设计意图 个人备课 一、检查预习 3 检查预习 检查世纪金榜自主预习【 45】完成情况。 情况，为 二、导入新课 讲解新课 复习导入 1 铺垫。 三、推进新课 1、种群数量的波动和下降 导 入 新 （ 1）影响种群数量变化的因素： 30 课，口述 A. 内部 / 直接因素：出生（死亡）率、迁入（出）率、年龄组 学习目标 成、性别比例。 B. 自然 / 间接因素： 空间、气候、 食物、天敌、 传染病、 自然灾害等。 C. 人为 / 重要因素： 对野生生物的乱捕 滥猎、对种群数量的人工控制 讲 授 分 （ 2）种群数量变化的类型：增长，稳定，波动、下降等。 析，结合 （ 3）影响结果： 大多数种群的数量总是在波动之中， 在不利 探究培养 条件之下，种群数量还会急剧下降，甚至消亡。 液中酵母 菌种群数 2、研究种群数量变化的意义 量 的 变 （ 1）为有害生物的防治提供科学依据 化，建构 （ 2）为人工养殖及种植业中合理控制种群数量、适时捕捞、 种群数量 采伐等提供理论指导。 变化的数 （ 3）有利于合理利用及保护野生生物资源 学模型 3、探究：培养液中酵母菌种群数量的变化 ①实验原理 ②实验步骤 - 1 - ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? ③实验结果分析 ④实验中的注意事项 : 在从试管中吸取培养液前， 需将试管轻轻振荡几次， 目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。 每天取样的时间要保持相同，并做到随机取样。 若取出液体中酵母菌密度过大，可增加稀释倍数。 计数时先将盖玻片放在计数室上， 将培养液滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。 用显微镜计数时， 对于压在小方格界线上的酵母菌， 应只计数相邻两边及其顶角的 ( 类似于“样方法” ) 。⑤酵母菌的计数及计算 ( 血细胞计数板 ) 血细胞计数板。 用优质厚玻璃磨制而成，每块计数板由 H形凹槽分为 2 个相 同的计数池。计数池两侧各有一支持柱，将特制的专用盖玻 片覆盖其上，形成高 0.1 mm 的计数池，如下图： 计数池有长、宽各 3.0 mm的方格，分为 9 个大方格，每个大 方格面积为 1.0 mm2，其中，中央大方格用双线分成 25 个中 方格，每个中方格用单线划分为 16 个小方格。 (2) 计算方法。 中央大方格中位于正中及四角的 5 个中方格是计数区域， 5 个计数中方格中的酵母菌总数为 N，取其平均值求得一个中 方格中的酵母菌数量 (N/5) ，由此计算中央大方格中的酵母菌 总数为 (N/5) × 25，由于 1 mL= 1 000 mm3，则稀释倍数为 B 的 1 mL 菌液中的总菌数 =(N/5) × 25×1 0000 ×B。 - 2 - ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 四、课堂训练 例：某学生在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验 中，根据实验结果绘制出如图所示的曲线图。下列有关分析 错误的是 ( ) 实验过程中酵母菌种群的年龄组成先是增长型，后是稳定型，最后变为衰退型 种群数量在不同时间的增长速率可能相同 本实验中不存在对照 每次取样前应将培养瓶振荡摇匀 答案： C 五、课堂小结 六、 作业和预习 完成课时作业本“课时作业十三” 6 - 3 - ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 当 堂 训 练，检测 知识运用 4 1 总结本课 学 习 内 容，学生 记忆相关 知识点。 布置下节 课的预习 任务 教学反思 - 4 - ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? - 5 -