四年级语文三月月考质量分析(年级分析).docVIP

雍熙二小2013—2014学年度第二学期四年级语文 三月月考质量分析 一、测试内容及整体情况。 本次月考试卷题型多样，题量适中，难度适宜，形式多样，知识性强，覆盖面广，试卷紧扣语文训练的三大板块，即：基础知识积累与运用、阅读积累与运用及我是小作家。是对四年级的学生在第一、二单元中所学的知识、能力进行测试。整体上说，学生完成得不算差。 二、考试成绩情况分析： 本年级共二个班，四（1）班应考学生111人，实考110人，当天有一人尚慧洁缺考，总分7750.5分，均分69.8分，及格率75.6%，优秀率30.6%。四（2）班应考学生98人，实考98人，总分6712分，均分68.48分，及格率78.6%，优秀率23.5%。从学生完成试卷情况来看，较多学生对基础知识的掌握还不错，特别是在看拼音写词语、辨字组词、圈出错别字并改正、选词填空、选关联词填空等方面，学生失分情况较少，只有部分学生粗心失分的。在阅读方面就有些困难了，学生分析能力不是很好，但也有不少学生已在分析力方面有所提高。在作文方面大多学生基本能不离题，且能用上自己积累的好词佳句，向自己的亲朋好友或父母亲诉说感谢的心理话，大多在12—25分左右。 班级成绩统计表： 项目 班级 最高分 最低分 平均 分 90分以上 （人） 80—89 （人） 70—79 （人） 60—69 （人） 50—59 （人） 49分以下（人） 及格 率 四（1） 95 19.5 69.8 3 32 29 21 18 8 75.6% 四（2） 94.5 18.5 68.48 3 20 31 23 13 8 78.6% 三、学生答题情况分析： 第一题：我能把词语写得既工整又美观。 本题主要是检测学生对汉语拼音的巩固情况和对所学词语的掌握情况。一是考学生的拼音，二是考学生的写字，大多学生能拼出拼音并能正确的写出词语，但还是有少数学生拼音弄错，词语写错，多笔少画现象频繁，写字不工整，欠美观。有个别学生写错“捶、攀、蜿、蜒”等。本题大多学生在6—10分。 第二题：辨字组词。 这道题是检测学生对形近字的区别。总体上完成得还可以，除有部分学生将“拨”和“拔”、“渐”和“浙”弄混淆，将“瑕”当成“霞光，闲暇、应接不暇”的字未区分好，还有些属粗心造成，其余学生都能正确完成。 第三题：圈出下列词语中的错别字并改正过来。 这道题主要是检测学生对同音字、形近字的掌握情况。大部分学生基本能正确完成，只有少数学生没按照题意去做，不用圈而是在错字下边划横线，再就是改正时“呈”字的下半部写成了“土”，“惫”字不是心字底而写成了“病”字旁，将“壮”的右半部写成了“土”字。 第四题：选词填空。 此题学生完成得较好，只有少部分学生选择时未分析好或将“力”写成了“立”。 第五题：按要求改写句子。 此题改为感叹句有的学生主要是忘了加感叹号，改写拟人句有的弄成了比喻句的形式，修改病句完成得较好，改陈述句有少部分学生未按要求完成好，改为把字句基本上能正确完成，加上关联词将三句话连成一句话有部分学生本来加了后语句也较通顺的但加上去的不是关联词。本题在6－10分的学生居多。 第六题：选择关联词填空。 这道题是检测学生对关联词语的的掌握情况。大多学生能正确完成，只有小部分学生是胡乱做的。 第七题：考考你的记忆。 这道题主要是检测学生对“日积月累”内容的掌握情况。大多学生能正确完成，只有少数学生不能正确写出字或将字写错写别。 第八题：阅读短文，回答问题。 本题属阅读积累与运用部分，分为课内阅读和课外阅读，课内阅读部分由于是学过并要求背诵的课文《桂林山水》节选，大多学生基本能正确完成，只是在“兀”字是（ ）结构一空中，我查阅了字典及许多资料，得出的结论是可为“独体字”结构，也可为“上下”结构，还有就是有学生将“音序”和“音节”弄混淆。课外阅读部分在第5小题要求学生用自己的话给短文总结，学生总结得不是较合理。此题总的说来学生完成得不是很好。很没有得满分的现象。 第十题：习作园地。 写作对于学生们来说，总是感觉较难，但本次作文是要求学生对别人说说感谢的话语，学生写起来感觉不到空洞，基本上能不离题，且能诉说自己的心理话，有些感情还较为真实丰富，我认为本次习作学生总体来说还是完成得较好。但也有小部分学生在写作中不用标点或乱用标点，不分段落，语句不通，写字潦草，胡乱完成，甚至还有直接不写作文的，还有只写几小句的。 四、主要存在的问题： 根据学生答题情况进行分析，我认为四年级学生的语文主要存在以下问题： 1、平日的教学中，在引导学生进行语言积累的时候，只顾教材上的词语，辐射面不广，学生没有接触大量的语言材料，拓宽视野。 2、部分学生对感叹句掌握得较差。 3、有的同学不能正确运用关联词语。。 4、学生的阅读分析能力偏低，不少学生缺乏对文本的整体把握