2020年家庭教育的现状工作总结.docx

家庭教育的现状工作总结 俗话说得好， " 父母是孩子的第一任教师 " 。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。 近年来，由于家庭教育的不和谐，作为一名教育工作者，我产 生了许多的困惑： 为什么现在许多孩子学习挺好， 但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺， 但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个 " 乖乖娃 " ，在家里却成了 " 小霸王 " ？发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们教育工作者的深思。 学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。 然而，教师们常常会发出这样的感慨——学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。 这是典型的 __ 的家庭教育，占有相当的比重。家长们因为 __ 原因，常常把自身成长过程中的种种 " 遗憾 " ，用最美好的 " 希望 " 寄托在自己的孩子身上，因而对孩子 " 成才 " 的期望值较高。具体表现在： 孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是 家长最关心、最敏感的话题。 " 学" 而优则 " 奖" ，已成为许多家长鼓励 子女学习的常用手段， " 学习至上，成绩至上 " 是孩子的唯一目标。于 是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把 责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干 " 杂活 " ，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数， 家里便是 " 阳光灿烂的日子 " ；倘若孩子考差了，家长几天都没有笑容。 不少家长为子女请 " 家教 " 、买《参考》、或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累， 目的只有一个——一切为了孩子， 一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参加班、书法班、英语班、美术班、音乐班。在家长的心目中，这完全是一种 " 责任 " 。 这是独生子女现象出现后，家长因为自身的价值观的认同而采取的教育方法。 不可否认，有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式。 但更多的则是因为忙事业而无暇顾及， 或因为自身的局限而无赖放弃。具体表现为： 许多家长把教育子女的事情让位于外公、外婆等 " 隔代人 " 。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为 " 重心 " 、" 中心 " 、" 轴心 " 。" 吃什么" 、" 穿什么 " 、" 用什么 " 时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那 " 特别的爱 " ，使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自我设计，缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的 " 关爱 " 中滋生。 家长希望自己的孩子成长、成才。然而，强烈的 " 希望 " 和教育 " 方法 " 之间差距实在太大。 在家长的眼里， 孩子成了 " 熟悉的面孔陌生的心 " 。在现实生活中，一个可以领导成千上万人的企业家， __ 服家里的一个 " 宝贝 " 而找老师 " 告状 " 、" 述苦 " 的现象绝非个别。 家长常常感叹在子女面前，教育 " 无从下手 " 、" 伤脑筋 " 。 究其原因，家庭教育的超现实性和不一致性是造成 " 望子成龙 " " 顺其自然 " 的家庭教育方式的主要症结所在。所谓的 " 超现实性 " ，是指家长对待孩子 " 严" 而出 " 格" 。他们不能正确、 客观地看待和教育自己的子女；他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和希望， 常常用邻居、同事的小孩的优点去评判自己孩子的成败， 从而导致心理上的不平衡。 所谓的 " 不一致性 " ，是指家长教育孩子 " 严" 不入 " 格" 。在情感上，家长都重视孩子的教育； 然而在现实生活中却往往忽视教育的点点滴滴。如" 顶嘴 " 、" 自私 " 、" 不招呼客人 " 、" 不孝敬老人 " 等等行为，有的家长往往放松对孩子的严格要求。 长此以往，孩子养成了一些不良行为，家长一旦醒悟，招数使尽亦束手无策。于是出现了学校里的 乖乖娃 " 成了家里的 " 小霸王 " 的异常现象。 在市场经济高度发展的今天，学生对金钱已越来越渴望。在学生的口袋里，或多或少装有零花钱。据调查，半数以上的学生拥有个人存款，少则几百，多则几千。学生手中有了钱，请吃零食、赠送礼物、请打台球、玩游戏机的现象随之出现；用钱请人做作业、做清洁的现象也不是什么新闻； 特别是 " 下暴 " 现象更是引起了全社会的广泛关注。这些不良现象的产生与 " 崇拜金钱 " 的社会思潮有着密切的联系。 1）测验考试成绩 " 达标 " 后的 " 奖金 " ； 2）替家长买东西时剩余的 " 零钞碎票 " ； 3）家长每天给孩子的早餐费和车费； 4）个体经营者的孩子还有 " 帮工钱 " ； 5）亲戚朋友赠送的钱物。 在学生眼里，这一切全是 " 得来全不费功夫 "