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教学意见和建议范文教学改革建议写 1、 教师的课堂教学，应该面向全体学生，关注每一个学生的充分发展，让每一位学生每时每刻都能成为教学活动的积极参与者而不是旁观者。教师在课堂教学过程中要关注每一个学生的学习状态,要善于发现学生的“闪光点”，轻松愉悦地走进学生的心灵，师生应成为一个互相学习、和谐发展的生命共同体。 2、 教师应“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”。要求学生课前进行阅读预习，带着问题进课堂，让学生动脑、动口、动手；让学生分组讨论，交流；让学生用自身的情感体验，用自己的智慧，接受教师的指导；同时也从同伴那里获取信息；让每一位学生在其智力、能力水平的“最近发展区”内获得发展。 3、 教师在课堂教学中要让学生有自主学习的时间与空间（每节课留给学生自主学习的时间不得少于1/3）；课堂学习的空间在结构上要多样化，比如可采用系统整体观和结构观的教学模式，为学生设计活动空间。要有利于学生之间的讨论与交流，以便促进学生的知识建构，使学生在活动中获取知识并得到个人素质的全面发展。要实行在备课中既备“教师的活动”又备“学生的活动”的“双案制”备课法。 4、 教师在课堂教学中的语言应科学、准确、清晰、恰当，能抑扬顿挫、缓急有致、刚柔相济，不断激起语感和美感，使学生如坐春风、浮想联翩，这样才能掀动学生的心扉，调动学生的思维，撞击出智慧的火花。 5、 教师在课堂教学中要创设民主、平等、和谐愉悦的教学氛围。课堂上要让学生多发言，无论学生的种族、地域、性别、贫富，都要一视同仁。更要关注心理上、经济上、学习上的弱势群体。要因势利导，培养和塑造学生的道德规范和完整人格。 6、 教师在课堂教学中要努力促进师生间的有效互动，要使教学节奏达到这样的境界：张弛相间、变而有度、活而有序，能有一种强烈明快的节奏感。不管是接受性学习还是探究性学习，都要引导学生时停、时续、时急、时慢，才能不断激起思维的波澜，使情感、态度、价值观，方法与过程，知识与技能更好地渗透进学生的心田。 7、 教师在课堂教学中要关注学生的创新意识、创新思维、创新能力。要培养学生质疑问难；要提倡和引导学生求异思维，要鼓励学生能用不同的语言表述同一个事物；要激励学生敢于标新立异，即使学生的创见是错误的也值得欢迎。 8、 教师在课堂教学中要展示知识形成的过程，学科思想发展的脉络。要注意学生的生活世界、社会发展的现实、现代科技、生产实际与书本知识的沟通。 9、 教师在课堂教学中布置作业，既要有必做题，也要有选做题；既要有“短作业”，又要有“长作业”。并引导学生对自已的知识和作业适时进行监控和评价。 10、教师在课堂教学中要注意自身对教学设计、教学行为、教学效果的反思与创造。 首先要赞扬一下学校的优点,然后针对某一点提出一些建议(当然是一些无关痛痒的),如果真的对某方面有意见,也要尽量婉转点.勇往直前和永往直前都不是好主意. 对改进课堂教学的几点建议： 1、加强学习，努力提高驾驭教材的能力。教师要通过深钻教材，精研课标，对自己所教学科课程的全部内容、知识点以及教学基本方法全面把握，既了解其基础情况，又了解未来发展的走向，努力提高自己的驾驭教材的能力，做到教学起来得心应手，游刃有余。教师，应该让阅读成为自己的习惯，“腹有诗书气自华”不断提升自己的文化蕴涵和人格魅力。“吾虽不能，心向往之！”仅此，追求的过程便也多了几分风采。 2、要加大集体备课力度。学会合作学习是新课标的重要原则，也是对现代人的一条重要的要求，新课标要求学生要学会与人合作，在自主探究中学习知识，教师也应该成为合作学习（教学）的践行者。从本次比赛的结果看，各校只要整合教研组、备课组的力量，就可以培植出一堂较高质量的课。各学科教研组、备课组要加大集体备课的力度，要把教研活动落到实处，有意识地去锤炼一些优秀的课，备课组通过“集体备课——代表作课——集体听课——集体反思——调整修改——再次作课……”如此反复，方能发挥备课组最大价值。 3、注重教学有效性与创新性的有机结合。创新的形式是为教学的有效性服务的，应全面围绕学生的学习开展教学活动，充分尊重学生的认知能力，强调学生能力的生成性，在课堂学习中不断的生成，不断提高，使课堂真正成为“学堂”，成为学生发展自己、构建知识、培养能力的成长平台。课堂上要让学生实实在在的体验到、感受到、领悟到、思考到。 4、注意增强课堂提问的艺术性。教师在处理课堂提问时应体现教学的整体性。教师在课前深入钻研教材，弄清问题的实质，然后在此基础上紧紧围绕中心，针对教学重点和难点，