最新[法国号]《法国号》教学反思.docVIP

　　【个人简历范文】 　　法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。下面是为你整理了《法国号》教学反思，希望能帮助到您。 　　《法国号》教学反思（1） 　　《法国号》是一首四三拍的法国儿童歌曲，共4句，旋律规整，朗朗上口，歌曲站在一个练习吹奏法国号的孩子立场上，自豪的向我们介绍了他的宝贝乐器，“嗡巴巴嗡巴巴，谁在唱歌？”那就是我的法国号“，富有动感的三拍子节奏，是一首孩子们非常喜欢的歌曲。 　　教学中我是这样想的，歌曲虽然短小，但里面的点很多，三拍子的节奏是重点，学生必须掌握四三拍强弱弱的这个特点及法国号的形状和音色特点。第四乐句旋律起伏较大，音准掌握是难点，最后的小组合作创编，也是一个点，引导好了，将是一个精彩的亮点。一堂课，如何将这些点穿成串，采用什么方式抓住孩子的心，激发起他们浓厚的学习热情，将是这节课的重中之重。 　　一、导入教学的重点，以视频导入，听一听、看一看，让学生了解法国号的外形及音色特点及演奏方式，顺势讲解法国号是西洋铜管吹奏乐器，它也叫圆号，了解法国号的知识后，再学习歌曲就顺利过渡到第二个环节。 　　二、联系生活，提高学生的音乐表现力 　　音乐的学习不是单调枯燥的知识和技能的训练，而是一种审美、感受美、表现美，并把这种美创造性的表现出来。对于中低年级的学生尤为重要。具体到几句歌词，几个小小的律动，都有很多元素可以挖的。本节课我从孩子唱歌的坐姿、表情、语调都加以强调，如第二乐句“这就是我的法国号”要自豪的演唱，孩子们对自己宝贝东西的那种稍得意又自豪的心情一下子就找到了。这一句里旋律起伏较大，音准不好掌握，我用手势启发学生，像不像水波纹呢？看哪一位同学能把水波纹唱好，结果，学生跟着老师的手势把第四乐句的旋律唱准了。孩子们很兴奋，觉得自己很了不起，那种自豪同时也感染了我。 　　本次课堂也有很多不足 　　一、教师的基本功还需加强，若教师能演奏法国号，就会让学生更深切的感受乐器的音色特点和魅力，但老师不会吹。 　　二、学生的评价语言很贫乏，没有跳出套话的框框。 　　通过本次教学，发现问题，认真改进，让今后的教学活动有更好的效果。 　　《法国号》教学反思（2） 　　音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听的过程中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，是我这节课的设计宗旨。《法国号》是短小精炼，朗朗上口的歌曲，歌词和音调很形象的模仿了法国号，深深的吸引了孩子们。 　　一、用肢体语言感受歌曲内容。 　　用肢体语言表现歌曲内容既形象直观，又能帮助学生理解和记忆歌词，同时，让学生针对自己对歌曲的理解用动作表现出来，发展学生的创造力。 　　二、利用图形谱，自主参与，学唱歌曲。 　　图形谱可以让学生形象地感受歌曲旋律的走向，潜移默化地感受歌曲中的各个要素。利用图形谱可以使学生更加关注音乐，是引导学生聆听的手段之一。使他们能够自主参与到学唱歌曲的过程中。 　　三、创编歌词。 　　当学生能完整有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。 　　四、丰富学生的音乐知识。 　　在本节课的教学中，主要有以下几点不足的地方首先，在歌曲教学中挖掘的不够深，学生对歌曲的整个意义的理解并不是非常的深刻，比如“谁在唱歌？”，应该用怎样的语调唱呢？“那就是我的法国号。”又应该用什么样的语调呢？另外，在歌曲教学时演唱形式可以多样化，比如接口唱、指名唱等，使教学有所反馈，这样学生学的不好的地方就能及时的得到补救。其次，随着新课程的到来，更加强调学生的情感体验，在本节课中渗透的不够明显，例如在歌曲教学中，应启发学生用怎样的情绪来唱。另外，教师应多用激励性语言。 　　《法国号》教学反思（3） 　　《法国号》这一歌曲短小精练，朗朗上口，歌词和音调很形象的模仿了法国号，深深的吸引了孩子们。在这一课中我将重点定为唱出三拍子的强弱弱规律。并唱出歌曲断与连的特点。 　　首先我请生为歌曲拍出它的强弱，大部分的孩子都能准确的拍出强弱弱的规律。为了让他们更好的掌握强弱拍，我引导他们用多种形式去拍弱拍，如拍腿、拍肩、拍肚子等。学生掌握的十分好，兴致也很高。但在那里我忽略了一点，没有恰到好处的去引导他们让他们带上表情去拍手。 　　其次，在读歌词的环节，带入强弱朗读歌词，带入难点“那就是我的法国号”。提出来单独的读出来请生听我将哪2个字读的长些。透过听他们很快就发现了“我”、“法”字拖的长些。当他们找出来后我再请全班同学一齐来读一读，让孩子们重视到这个地方的节奏就应是怎样的。这样他们很快就将这个难点攻破了。 　　在学唱歌曲的时候我用了多种演唱形式，男生唱，女生唱，合唱。本课的另一个难点是唱出歌曲断和连的感觉，在