最新[《夜晚的实验》读后感]《夜晚的实验》课文原文.docVIP

　　【主持词大全】 　　《夜晚的实验》讲述了意大利科学家斯帕拉捷通过夜晚的 4 次实验，揭开了蝙蝠是依靠听觉来飞行的秘密，人们由此发现了超声波，并将超声波广泛应用于航空、航海、工业、农业、军事、医疗等领域。下面，为大家分享《夜晚的实验》课文原文，希望对大家有所帮助！ 　　《夜晚的实验》课文原文 　　意大利科学家斯帕拉捷习惯晚饭后到附近的街道上散步。他常常看到，很多蝙蝠灵活的在空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。这个现象引起了他的好奇蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在的飞行呢？ 　　1793年夏天，一个晴朗的夜晚，喧腾热闹的城市渐渐平静下来。斯帕拉捷匆匆吃完晚饭，便走出街口，把笼子里的蝙蝠放了出去。当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得尖叫起来。因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。 　　斯帕拉捷为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢？原来，每当他看到蝙蝠在夜晚轻巧自如的飞翔时，总认为这些小精灵一定长着一双特别敏锐的眼睛。假如他们的眼睛瞎了，就不可能在黑暗中灵巧的躲过各种障碍物，并且敏捷的捕捉飞蛾了。然而事实完全出乎他的意料。斯帕拉捷很奇怪不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？ 　　于是，他把蝙蝠的鼻子堵住。结果，蝙蝠在空中还是飞得那么敏捷、轻松。“难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想。他又捉来几只蝙蝠，用油漆涂满它们的全身，然而还是没有影响到它们的飞行。 　　最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵，把他们放到夜空中。这次，蝙蝠可没有了先前的神气。他们像无头的苍蝇一样在空中东碰西撞，很快就跌落到地上。 　　啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！ 　　斯帕拉捷的实验，揭开了蝙蝠飞行的秘密，促使很多人进一步思考蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”没有声音的物体呢？ 　　后来人们继续研究，终于弄清了其中的奥秘。原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”，这种声音沿着直线传播，一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。蝙蝠用耳朵接受到这种“超声波”，就能迅速做出判断，灵巧的自由飞翔，捕捉食物。 　　现在，人们利用超声波来为飞机、轮船导航，寻找地下的宝藏。超声波就像一位无声的功臣，广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。斯帕拉捷怎么也不会想到，自己的实验，会给人类带来如此巨大的恩惠。 　　《夜晚的实验》教学设计 　　设计思路 　　遵循高年级学生学习语文的特点，采取“质疑式探究法”，让学生自主发现问题，以问题为介，多次走进文本，层层深入，充分与文本对话，由表及里，实现三维目标的整合。 　　教学目标 　　学会本课4个生字以及由生字组成的新词。 　　理清记叙顺序，把握故事梗概。 　　理解课文内容，知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。 　　教学流程 　　一、激情入境，引入文本 　　播放运用超声波来为飞机、轮船导航，超声波治病，超声波勘探的几组CAI课件，让学生体会超声波的广泛用途。 　　(“超声波”这个词语对六年级的学生来说还是比较陌生的。通过课件的介绍，一方面让他们了解超声波的知识，另一方面也为学习课文设下悬念。) 　　你们知道超声波是怎样被发现的吗?它缘于一位科学家的夜间实验。 　　出示课题《夜晚的实验》。 　　二、扣题生疑，走近文本 　　看到这个题目，你有哪些疑问? 　　(此课题信息储藏量大，学生可能会提很多问题。如谁做实验?为什么在夜晚做实验?怎样做实验?实验的结论是什么?它与超声波有何联系?等等。教师要及时梳理问题。) 　　课题是文章的眼睛，我们要善于从这里发现问题，再带着这些问题读书，才是有目的的读，才会提高读的效率。让我们带着这些问题走进课文吧! 　　(“学贵有疑”。引导学生由课题生发开去，进行质疑问难，激活了学生的思维，使他们一开始就处于“愤”“悱”的状态，激发了读书的欲望，也培养了自读能力。) 　　三、扫除障碍，走进文本 　　自由朗读课文。 　　学习生字，检查认读，读准后再写写。 　　轮读课文，检查自读。 　　再读课文，边读边思考刚才提的问题。 　　交流你读懂了哪些问题?把你在文中找到的依据读一读。 　　(通过交流，让学生解决“谁做实验”“做了什么实验”“为何在夜间实验”等几个浅显的问题。整体把握课文内容。) 　　四、读中探疑。深入文本 　　还有几个问题没有解决，再读读课文，找找答案吧。 　　(1)快速浏览课文，将写斯帕拉捷实验过程的几段标出来。 　　(2)默读2——6自然段，填写表格。 　　实验次序怎样试验实验结果 　　第一次蒙住眼睛仍能自由飞行 　　第二次 　　第三次 　　第四次 　　实验结论 　　(3)比较4次实验，讨论斯帕拉捷为何对第一次实验的结果感到如此惊讶。 　　(通过讨论让学生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠