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高效阅读伴我成长 张冬梅 一、对高校阅读的认识 2005 年 11 月，我亲自参加了在北京铁路二中召开的“全国中语会 语文新课程教学 讨会暨首届高校阅读成果交流会”，两天的学习，让 我们比较清楚地了解了高效速读的意义、特点和基本的操作方法。使 我初步感觉到，在当今知识剧增的信息时代，高效速读为学生的学习 确 能带来一些指导性的意义。 经过多次学习与论证，我们越来越认识到，现代社会发展的进程 太快，大量的信息已对人们的阅读速度发起了挑战。小学生刚刚学习 写作，就觉得没有东西可写，是语文教学的一大难题，学生对语文学 习提不起兴趣，没有成就感，就会逐渐的失去信心。面对这样一个现 ，于是，我对我的学生坚持了 2 年的训练。 二、我们的做法 我们每周上一节快速阅读课。主要运用了计时速读训练和程序阅 读训练。 （一）、计时速读训练。 上课时，先由老师提出本节课的要求，需要注意的问题，而后，同 学们开始做 3—5 分钟的基本技能训练，便开始计时速读。 由教师计时，当学生听到计时开始，便开始阅读。阅读完毕记下 自