【小学语文】2018年人教版语文六年级下册课文重点复习精选.docVIP

【小学语文】 2018 年人教版语文六年级下册课文重点复习精选 《学弈》选自《孟子·告子》。通过写弈秋教两人下棋的事 ; 说明了学习必须专心致志 ; 不能三心二意。 《两小儿辩日》选自《列子·汤问》 ; 故事体现了两小儿善于观察 ; 敢于提问 ; 说话有理有据和孔子实事求是的态度。同时告诉我们看待事物可以有不 同的角度和学无止境的道理。 孟子是我国古代的思想家 ; 教育家 ; 被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家 ; 教育家 ; 政治家 ; 儒家学派的创始人。孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。《孟子》是孟子与他的弟子合著的 ; 内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。 理解句子。 （1）为是其智弗若与？曰：非然也。 难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。”（2）我以日始出时去人近 ; 而日中时远也。 我认为太阳刚出来的时候离人近一些 ; 而中午的时候离人远一些。 （3）孰为汝多知乎？ 谁说你的知识渊博呢？ 匆匆 《匆匆》的作者是朱自清 ; 他的作品还有《绿》、《背影》。 文章紧扣“匆匆” ; 写了时光流逝的踪迹 ; 表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设 问句 ; 首尾呼应 ; 突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。 写出珍惜时间的语句。 （1）一寸光阴一寸金 ; 寸金难买寸光阴。 （2）光阴似箭 ; 日月如梭。 （3）有关珍惜时间的成语：惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争分夺秒 句子理解： ①燕子去了 ; 有再来的时候 ; 杨柳枯了 ; 有再青的时候 ; 桃花谢了 ; 有再开的时候。但是 ; 聪明的 ; 你告诉我 ; 我们的日子为什么一去不复返呢？ 1 / 14 用排比的句式 ; 表明大自然的荣枯是 逝的痕迹。“我 的日子 什么一去不复返呢？”运用 的方法 ; 表达了作者 光逝去而无法挽留的无奈和 已逝日子的深深留念。 ②像 尖上一滴水滴在大海里 ; 我的日子滴在 的流里 ; 没有声音 ; 也没有影子。 作者运用比 ; 把自己 去的八千多日子比 成 尖上的水滴 ; 把 的流比 成大海。表 出作者十分无奈的愁 。 ③洗手的 候 ; 日子从水盆里 去 ; 吃 的 候 ; 日子从 碗里 去 ; 默默 ; 便从凝然的双眼前 去。 作者用一系列排比句展示了日子在生活的不 意中来去匆匆。④ 去的日子如 烟 ; 被微 吹散了 ; 如薄 ; 被初阳蒸融了 ; 我留着些什么痕迹呢？ 作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括 ; 使 匆匆而去的形象化 “如 烟”“如薄 ” ; 比 独特 ; 想新奇。 烟、薄 瞬息被“吹散了” ; 被“蒸融了” ; 日子就是如此稍 即逝。作者用全身心去感受 光的流逝。 作者是怎么具体描述日子来去匆匆的？仿照 文中的写法 ; 再写几句。答：（ 1）作者列 了生活中的具体 ; 表 出了日子来去的匆匆。 （2）仿写：看 的 候 ; 日子从屏幕上 去 ; 玩耍的 候 ; 日子随着 笑声漂流 ; 跑步的 候 ; 日子也在脚步声中逝去 ; 写作的 候 ; 日子从笔尖划去?? 桃花心木 《桃花心木》的作者是林清玄 ; 我 学 他的《和 跑》。文章借 的生 比 人的成 。写一个种 人 “ 木自己学会在土地里找水源”的育苗方法 ; 明了在 苦 境中 受生活考 ; 克服依 性的重要意 。 的生 “不确定”指老天下雨 ; 种 人 水没 律。人生活的“不确定”指生活中不可 知的坎坷、曲折、磨 。桃花心木在不确定中 找水源、拼命扎根 ; 就能 成百年大 ; 示出勃勃生机。人在不确定中生活 ; 雨和磨 就能成 意志 有所作 的人。 似人 ; 人如 ; 篇文章是借物 人的表达方法。 表达文章主旨句子是“不只是 ; 人也是一 ; 在不确定中生活的人能比 得起生活的考 ; 会 出一 独立自主的心。” 句 的意思是只有 得起生活中 雨雨的考 ; 才能成 的人 ; 有所作 的人。 2 / 14 4．朗 文 ; 种 人的哪些做法令作者感到奇怪他 什么要 做。 答：（ 1）奇怪的做法：一是来的 不确定 ; 隔三差五 ; 或十几天来一 次 ; 二是 水的量也不确定 ; 多 少。 （2） 做的原因：模仿老天下雨 ; 木适 境 ; 学会自己在土地里 找水源 ; 深深扎根 ; 茁壮生 。 5． 下面的句子 ; 回答下面的 。 1）不只是 ; 人也是一 ; 在不确定中生活的人 ; 能比 得起生活的考 ; 会 出一 独立自主的心。（ 里的“不确定”是什么意思？ 系生活 ; 你能想打哪些“不确定”？） 答：①“不确定”是指生活中不