2015中考语文课内文言文复习要点全汇总.docVIP

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  • 2020-10-08 发布于贵州
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2015中考语文课内文言文复习要点全汇总.doc

番禺老白数理化教育群助您的学业腾飞。QQ群号 番禺老白数理化群海量的中高考学习资料供您下载,助您升入理想的学府。QQ群号 2015中考语文课内文言文复习要点全汇总   《马说》——韩愈·唐   世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇(zhǐ)辱(rǔ)于奴隶人之手,骈(pián)死于槽(cáo)枥(lì)之间,不以千里称(chēng)也。   马之千里者,一食(shí)或尽粟(sù)一石(dàn)。食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也。是马也,虽有千里之能,食(shí)不饱,力不足,才(cái)美不外见(xiàn),且欲(yù)与(yǔ)常马等不可得,安求其能千里也?   策(cè)之不以其道,食(sì)之不能尽其材(cái),鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼(wū)(hū)!其真无马邪(yé)?其真不知马也。   译文:   世上先有伯乐,然后才能发现千里马。千里马经常有,可是伯乐却不经常有。所以即使有了名马,也只能在马夫的手里受屈辱,和普通的马一起死在马厩里,不不因为日行千里而著称。   日行千里的马,吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里来喂它。这样的马,虽然有日行千里的才能,但是吃不饱,力气不足,才能特长也就显现不出来。想要跟普通的马等同尚且不可能,又怎么能要求它日行千里呢?   驱使它却不能按照正确的的方法,喂养它又不能使它充分发挥自己的才能,听它嘶叫却不能懂得它的意愿。唉! 难道真的没有(千里)马吗?恐怕是真的不认识千里马吧!   一、文学常识。 韩愈,唐宋八大家之首,与柳宗元并称“韩柳”,有“文章巨公”和“百代文宗”之名,著有《韩昌黎集》四十卷,《外集》十卷,《师说》等。 二、解释下列加点的词语。   1、策之不以其道:驱使;按照;方法 2、执策而临之。握;鞭子;到(它)跟前   3、其真无马邪:难道,表反问语气  4、其真不知马也:表推测语气,恐怕。   5、一食或尽粟一石:吃;容量单位,十斗为一石。   6、食之不能尽其材:食同饲,喂养;通“才”指才能。 7、是马也:这样。   8、且欲与常马等不可得:尚且;等同,一样 。 9、才美不外见:通“现”显现,表露。   10、故虽有名马:即使 。 鸣之:音节助词,无意义   11、安求其能千里也:怎么;日行千里。 或尽粟一石:有时   三、理解性背诵。   1、本文用托物寓意的写法,把人才比作千里马,把愚妄的统治者比作食马者,“伯乐”比喻能识别人才的封建统治者,反映了古代统治者埋没人才、摧残人才的社会现象,表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。也表达作者渴望被赏识,被重用的心理。   2、开头点明千里马与伯乐的依赖关系的句子是世有伯乐,然后有千里马。   3、只辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间(直接原因)描绘了千里马被埋没的遭遇。食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得(根本原因)指出了千里马被埋没的原因。   4、食马者策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,并扬言天下无马,生动地揭露了统治者的 愚妄无知。 5、点明全文主旨的句子是其真不知马也。 四、阅读理解。   1当今社会怎样做才能多出人才、人尽其才?请联系实际谈谈你的看法。   2、文中说“世有伯乐,然后有千里马。”伯乐和千里马二者中,你认为哪个更重要?结合现实说说你的理由?   3、结合全文,谈谈成为“千里马”的必要条件是什么?答:要有千里马的才能;要有展示的机会;要有识别人才,欣赏人才的伯乐。   4、本文借千里马说明了伯乐的重要性,《三国演义》中能称得上是千里马的是哪两匹马,其最终主人分别是谁?( 赤兔马主人是关羽,的卢马主人是刘备)   5、如果你是一匹“千里马”,而尚未被伯乐发现,你该怎么做?我要毛遂自荐,展示自己的才能。或我要努力完善自己,做得更好。或我要做到心态平和,相信是金子总会发光的。   6、伯乐和千里马在推动社会发展方面,谁更重要?请举历史和现实生活的例子谈谈你的看法。答:我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才,而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯,我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如,如果没有那些群策群力的科学家,我们不知能否破解DNA的奥秘。   7、你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的? 答:表现了作者对统治者不能识别人才,摧残埋没人才的不满和愤慨。   8、伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么? 答:千里马寓人才,伯乐寓能发现赏识任用人才的人。先有伯乐,而后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。要发现人才,爱护人才,否

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