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------------------------------------------------------------------- 精品合同推荐 ------------------------------------------------------------- 2019 留守儿童工作总结 ★工作 道 大家整理的 2019 留守儿童工作 ，供大家 参考。更多 看本站工作 道。 一、基本情况 我 是一个 出大 ， 很多青壮年 力外出。 致我校在校生中“留守儿童”人数居高不下， 有的学校竟达在校生数的 40%，如中心小学 XX 年春学期就有“留守儿童” 126 名。隔代 养 象十分突出：老人溺 孩子， 孩子的学 基本不作要求， 致学生学 能力 差， 各学科基 薄弱??。 “留守儿童”群体 亟待关注。 二、主要做法 1、摸底造册，建立留守儿童档案。每学期伊始，各校都安 排班主任和授 教 本班“留守儿童”情况深入了解， 登 造 册， 。随 关注留守儿童的 。 2、在思想、学 和生活方面 予关心。及 潜在的 ，帮助他 解决生活与学 上的困 。主 、真 地关心、帮 助他 ， 他 感受到来自老 的温暖。 思想上及 沟通。 平 极 造和 的 生关系。 凸 堂内外 生是平等的朋友关系。 持做到无 不 。 学 上 先 。 由任 教 具体分析每位留守儿童的学 情况，制定学 帮扶 划，明确帮扶 、内容和 段性效果。 ------------------------------------------------------------------- 精品合同推荐 ------------------------------------------------------------- 每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手， 开展“手拉手、 结 对子”活动， 让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴， 一 起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。 教师对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案或成长记录 袋。 生活上优先照顾。 提倡教师对留守儿童要多看一眼， 多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。对中午在校就餐的留守 儿童，安排教师给予专项的辅导。 3、实施教师结对帮扶留守儿童制度。 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。 结对帮扶教师经常与留守学生谈心， 适时与家长联系， 随时掌握留守学生的思 想动态，引导他们健康成长。例如： XX 年春学期，中心小学三 年级沈周宇同学，父母外出上海打工，爷爷奶奶溺爱，造成其在学习上有冷热病，经常不能完成家庭作业，在品行上说谎，在性格上任性、孤僻。授课老师经多次批评教育无果后，学校安排了 经验丰富的余宏华老师负责帮扶。 余老师通过沟通交流得知其主要是思念父母所致， 于是其随即拔通了其父亲的手机 （为了方便与家长联系，学校登记了每位学生家长的联系方式） ，沈周宇同学与父母通了话， 一番交流后， 其父母答应在”十一”长假回来团聚，并经常与家里和孩子通话，了解和督促其学习和生活。目 前，沈周宇同学各方面表现都很好， 上学期期中检测还名列前茅。结对帮扶能让留守儿童在老师、 同学群体中成长， 对已缺失的家 ------------------------------------------------------------------- 精品合同推荐 ------------------------------------------------------------- 庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 4、开展留守儿童专项表彰，激励学生积极进取。每年“六一” 期间，在举行庆祝活动的同时， 镇中心校都要表彰一批品学兼优 的留守儿童，以引导他们平时刻苦学习，磨炼意志，端正品行， 长大后报效祖国，回报社会。 下符桥镇中心学校 一、深入调研，准确掌握全镇留守儿童情况。 4 月份，我镇对全镇父母外出务工的留守儿童进行一次以村以校为单位的系统排 摸，并分别予以登记造册， 做到了家底清、 情况明。到目前为止，已为 193 名留守儿童建立了档案， 为切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚实的基础。其中 80%儿童留在家里隔代看护， 20%寄托老师和亲戚看护， 而隔代看护对儿童的健康成长极为不利： 如心理不平衡，常常感到自卑、孤独、忧虑、失望；生活无规律，生 活习惯相对较差； 缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神， 厌学情绪严重；任性、自私、无组织、无纪律，自控能力差等。二、制定方案，构建留守儿童关爱网络。镇妇联联合中心校、团委、关工委在全镇开展了“共同托起留守的太阳”为主题的留守儿童关爱 行动系列活动，并制定《涌泉镇留守儿童关爱行动工作计划》 ，明确了职