(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册用心理描写让人物鲜活起来.docVIP

用心理描写让人物鲜活起来 -------- 学习《心声》后的启示 一、目标： 1、归纳常见心理描写的呈现形式，提示语的类别及位置。 能运用内心独白法和梦幻再现法书面作文，培养学生的表达能力，创新能力及 写作能力。 3、叙事中穿插心理描写，来推动情节的发展，让叙事更真实。 二、教学中重难点 教学重点：使学生学会并运用心理描写进行写作。 教学难点：叙事中穿插心理描写。 三、教、学方法： 教学方法：教师导学法、点拨法。 学习方法：探究法、讨论法。 四、教学流程： 1、导入 从什么是心理描写导入。 心理描写就是将人物在特定环境中，内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动 具体地呈现给读者。 心理描写有何作用？ 能够直接深入人物心灵， 揭示人物的内心世界， 表现人物丰富而复杂的思想感情。 心理描写的呈现的形式①出示三个片断，让学生朗读，观察体会心理描写的提示语。 他又站起来了， 沙哑着嗓子， 一字一句地、 充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。 “好吧。 ”他在心里想， “谁爱怎么读就怎么读，我不管了。 ” 我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没 有路，走的人多了，也便成了路。 明确：心理描写的提示语可前可后