二年级数学下册第七单元(复习).pptVIP

人教版二年级下册第七单元 万以内数的认识 复习驿站 容错展板 典型例题分析 知识网络 知识网络 万以内数的认识 1000以内数的认识 10000以内数的认识 整百、整千数年加减法 用估算解决问题 复习驿站 1．1000以内数的认识 (1)计数单位“千”与“百”之间的进率： 千是比百大的计数单位，10个一百是一千，所以它们之间的进率是10。 (2)读数：读三位数时，从高位读起。百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有0读作“零”，末尾不管有几个0，都不读。 例如：235读作：二百三十五　504读作：五百零四　900读作：九百 复习驿站 (3)写数：写三位数时，从高位写起。几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。 例如：写出下面各数。 （243） （301） （500） 复习驿站 (4)三位数的组成：一个数的百位、十位、个位各是几，这个数就由相应的几个百、几个十和几个一组成。 (5)认识算盘，用算盘记数。 一个下珠表示1，一个上珠表示5，一个珠都没有表示0，记数前，先定好个位。 复习驿站 2．10000以内数的认识 (1)计数单位“万”与“千”之间的进率： 万是比千大的计数单位，10个一千是一万，所以它们之间的进率是10。 (2)万以内数的读法和写法与1000以内数的读法和写法相同。 (3)中间或末尾有0的万以内数的读法和写法：读数时，中间有一个0或两个0，只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读；写数时，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。 复习驿站 (4)万以内的数比较大小的方法：位数多的数大于位数少的数；位数相同时，先比较最高位上的数，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位上的数，直到比较出大小为止。 例如：比较下面的数的大小。 1899 ＞ 940　　　　　　　　2365 2309 (5)近似数：一个数与准确数相近，但比准确数略多或略少。 复习驿站 3．整百、整千数加减法 方法一：把整百、整千数看成几个百、几个千，然后相加减。 方法二：先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数末尾相同个数的0。 复习驿站 4．估算 现在我们学习的估算，一般把准确数估算成与它们接近的整千、整百、整十数。如果用近似数解决购物时带的钱数够不够等问题，应该灵活运用估算方法。如：衬衫68元，短裤34元，买一套这样的衣服，带100元够吗？如果按照常规的估算方法68接近70，34接近30，所以70＋30＝100(元)，够。但实际上买这套衣服用了102元。所以在估算这类题目的时候就要灵活，把34看作40来估算，即70＋40＝110(元)，不够。 典型例题分析 例1：用1、2、5、7这四个数字，可以组成几个不同的四位数？ 典型例题分析 分析解答：用1、2、5和7这四个数字组四位数，1写在最高位，可以组成1257、1275、1527、1572、1752、1725，共6个不同的四位数，同理2、5、7写在最高位也可以分别写出6个不同的四位数。所以一共可以组成4×6＝24(个)不同的四位数。 典型例题分析 例2：在 里填上不同的整百数，使每边三个数的和都是1500。 典型例题分析 思路分析：首先列出所有的整百数：100、200、300、400、500、600、700、800、900，然后可以将问题简化为填1～9各数，使每边上3个数的和等于15。最后将大的一端的数和小的一端的数相互搭配找出正确的答案。如100＋900＋500＝100＋800＋600＝600＋400＋500。 典型例题分析 解答 ： 容错展板 错例1.填空：用0、2、5这三个数字可以组成(　　)个不同的三位数。 容错展板 错误解答：6 错解分析：上面解法错误的原因是没有掌握数的组成，0不能在三位数的最高位，所以只能把2或5放在最高位，其余的放在十位和个位。把5放在百位(最高位)上，组成的三位数是502和520；把2放在百位(最高位)上，组成的三位数是205和250。 容错展板 正确解答：4 容错展板 错例2.选择：7654和6754两个数中的“7”所表示的意义(　　)。 ①相同　　　　②不同　　　　③有可能相同 容错展板 错误解答：① 错解分析：上面解法错误的原因是没有搞清楚不同数位上的数表示的意义不同。7654中的“7”在千位上，表示7个千；6754中的“7”在百位上，表示7个百。 容错展板 正确解答：② 容错展板 错例3.判断：5个千、8个百和9个