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农业区位因素 （第一课时） 分析农业区位因素 知道农业的区位因素 分析各因素如何影响农业区位选择 掌握分析某地农业区位条件的方法 目 录 说教材 ●学情分析 ●教材分析 ●教学目标 ●教学重点 ●教学难点 本区域是湘教版必修二第三章《区域产业活动》中第二节第一课时的内容。今天要讲的这一节课是在第一节综述了产业活动区位条件和地域联系的基础上，具体讲解了农业的区位因素与农业地域类型。为后面学习和理解农业地域类型打下基础，也为后面《工业区位》做了铺垫，是本章的重点。同时农业的生产和布局也是高中地理教学的重点和学生学习的难点。 我校高中是县级高中，学生大多数来源于农村，具有丰富的农村生活经验，对大多数作物的生活习性及生长条件具有一定的感性认识。 不足之处是学生缺乏观察能力，不清楚小麦玉米的播种与收获。并且他们都生活在相同的自然环境和社会经济环境中，对其他地区缺乏了解。需要学生具有一定的推理与分析的地理思维能力。 知识与技能： 1、分析农业区位的主要因素及其发展变化对农业生产的影响。 2、学会判断某地或某种农业区位选择的主要因素。 过程与方法： 通过对不同区域不同时间农业生产具体案例的探究分析，培养进行农业区位选择和分析的能力 情感与态度： 懂得农业生产活动要遵从自然规律和经济规律，因地制宜布局农业，充分利用农业资源实现农业可持续发展。 重点： 理解各农业区位因素对农业生产的影响 难点： 结合区域特征，分析某地农业生产的区位条件 说教法 创设情境、引导设疑、活动评价 说教学过程 ●情境导入 ●讲授新课 ●课堂训练 ●课堂小结板书 ●作业 这些水果，对于同学们来讲不陌生，可是这些水果生长在哪些地方？比如香蕉能不能在我们这里种植？影响农业的区位因素有哪些？通过问题导入新课 农业区位因素 影响农业的的区位因素 自然条件 社会经济条件 科学技术条件 种植业 牧业 农业类型 林业 副业 理解广义上的农业，突破学生狭隘的思维，一说农业就单单指种植业。 课本正文内容中对农业生产的自然条件的各个因素一句话一带而过，重点解释出现在了阅读里面。而帮助学生理解自然条件的各个因素采用多媒体图片展示，案例呈现的方式。 热量： 是农作物生长发育的基本条件。热量不仅制约着农作物的产量，而且关系到作物种类、耕作制度和栽培方法。 中国温度带与熟制分布图 东北平原种植春小麦 华北平原种植冬小麦 南方种植水稻 新疆的畜牧业 水稻 小麦 光照： 是农作物生长的基本条件。太阳辐射为绿色植物的光合作用提供能量。光照长短、强弱影响作物分布，影响作物的品质。 观察我国太阳辐射分布图，对比丰富区与贫乏区，并分析其原因。 新疆民谣：吐鲁番的葡萄哈密的瓜，叶城的石榴顶呱呱 思考：新疆的瓜果为什么特别甜？ 地形： 不同的地形区事宜发展不同类型的农业。 平原适宜发展种植业，山区适宜发展畜牧业和林业。水热条件好的地区，地势起伏大，则可发展立体农业 不同的地形区，适宜发展不同类型的农业的作物。 山地丘陵适宜发展畜牧业和林业 平原和盆地地区适宜发展种植业 立体农业 土壤： 影响农作物的产量、类型。 土壤的湿度、温度、土壤的透气性、土壤的有机质和矿物质是土壤肥力的四个指标，肥力高，产量高。 酸性-----南方红壤（茶叶、柑橘） 碱性-----甜菜