教师有效提问研究报告规划方案.docVIP

. 教师有效提问研究方案 一、课题研究的目的和意义 伴随着我国教育改革和发展新时代的继续推进， 教师的专业发展成为推动教学有效性的关键之举。 我校从当前基础教育新课程改革和素质教育发展的需要出发，结合我校实际，在行动中寻找，在实践中探索有效提问的技巧和策略， 通过理论和实践的结合研究， 形成一种适合我校教师专业化发展的新途径和新方法。 教师有效性提问是指教师根据课堂教学的目标和内容， 在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围， 精心设置问题情景，提问有计划性、针对性、启发性， 能激发学生主动参与的欲望，有助于进一步培养学生创造性思维。在小学课堂教学中师生双方都应以主体的身份参与到教学全过程中，围绕课堂教学目标、内容，积极地、主动地提出有价值的问题，促使个体积极思维，增强提出问题、解决问题的能力，增强师生的创新意识。 让学生在思维情境中学会思维， 在探究问题中学会探究时，我们不能不把研究重点放在小学课堂教学中有效性提问的研究上，使有效的课堂提问成为学生创造能力培养的桥梁、 火种与催化剂。 通过这一模式的有效运行， 促进教师专业水平提升， 从而提高教育教学质量，为我校教育的整体发展打下坚实的基础。 二、课题的研究现状 Word 资料 . 纵观各种教学改革方案， 课堂提问是一种公认的较好的形式。 能了解学生知识水平，弥补学生知识缺陷；能激发学生思维活动，能开拓学生思维领域；保持学生的注意力稳