中小学班主任基本功培训与展示活动全套资料.pdf

中小学班主任基本功培训与展示活动 培 训 参 考 资 料 2020 年 8 月 目 录 一、使用指南…………………………………………………………3 二、理论基础 （一）政策法规……………………………………………………………6 （二）从科学的角度认识班级…………………………………………11 1.班级的社会功能………………………………………………………11 2.平行教育理论…………………………………………………………13 3.团体动力学……………………………………………………………15 （三）科学了解学生的理论基础………………………………………18 1.人本主义心理学………………………………………………………18 2.积极心理学…………………………………………………………20 3.多元智能理论…………………………………………………………23 4.心理社会发展理论……………………………………………………25 5.道德发展阶段论………………………………………………………28 （四）班主任应当确立的教育观念……………………………………31 1.主体教育………………………………………………………………31 2.尊重教育………………………………………………………………33 3.生活教育………………………………………………………………35 4.关怀教育………………………………………………………………37 （五）班主任需要掌握的教育策略……………………………………40 1.代币强化技术…………………………………………………………40 2.观察学习理论…………………………………………………………42 3.价值澄清技术…………………………………………………………44 4.有效沟通策略…………………………………………………………46 - 1 - 5.主题活动设计…………………………………………………………49 6.危机管理应对…………………………………………………………51 三、问题解决 （一）从日常问题到本质问题…………………………………………55 （二）新入职班主任不会带班怎么办？………………………………59 （三）做班主任缺乏幸福感怎么办？…………………………………76 （四）家长不配合老师的工作怎么办？………………………………91 四、拓展阅读 （一）必读文件…………………………………………………………105 （二）推荐书目…………………………………………………………106 - 2 - 使用指南 编辑这本小册子的初衷不仅仅是为了给参与这次活动的班主任老师提供一个校本 培训的参考资料,也是努力尝试回应一些实践中经常遇到的困惑:班主任工作中会遇到 哪些基本问题,解决这些问题需要什么样的教育策略?这些策略方法背后蕴藏着什么样 的理论机制?我们怎样才能学会在分析问题的基础上来解决问题? 这本册子的基本定位是突出 “实践智慧背后的专业理性思考”。因而它不是一本班 主任工作的技能大全或者工具宝典，仅仅是班主任需要掌握的相关理论的结构化汇编。 由于班主任工作需要的理论是综合的，学术界也还没有学理意义上的“班主任学”问世， 因而我们选取了社会学，心理学，教育学这些领域内与班主任工作密切相关的理论，其 中重点突出了心理学的理论，这是来自实践最为强烈的要求，因为对学生有效教育的前 提一定是科学了解。而心理学理论知识的相对贫乏又很大程度制约了班主任的工作效 能。 培训资料有四个部分构成，第一部分是使用指南，简单介绍了我们编写的初衷、思 路、背后的基本理念，使用时应该注意的一些事项等等；第二部分是资料的重点所