《古代诗歌四首》.pdf

. 第 4 课　古代诗歌四首 教学目标 背诵诗歌,理解诗的意境,体会作者情感。 教学重难点 1.反复诵读,熟练背诵,积累诗句。 2.品味语言,体会诗词意境。培养学生热爱祖国古代文化的思想感情。 文本解读 观沧海 一、初读诗歌,疏通诗意 自学提示及要求: 1.有感情地朗读诗歌,注意语气、语速、语调及节奏的把握。 2.结合课下注释,用自己的话疏通这首诗歌的意思。 【明确】 1.诗歌朗读节奏指导:可以按音节兼顾意义来划分。四言诗每句一般读成 “二·二”节拍, 如:东临/碣石,以观/沧海。 2.本诗共 7 句,每句意思大致如下: ①东行登上碣石山,来观赏大海。 ②海水多么宽阔浩荡, 山岛高高地挺立在海边。 ③树木一丛一丛到处都是,各种草儿长得很繁茂。 ④树木被风吹动发出飒飒的声响,海上翻涌起巨大的波涛。 ⑤太阳和月亮的运行,好像是从这浩瀚的海洋中出发的。 ⑥银河星光灿烂,好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。 ⑦庆幸得很哪,就用诗歌来表达心志吧。 二、精读诗歌,深入探究 1.全诗是围绕哪个字展开的? 全诗以“观”字统领全篇,以下由“观”字展开,写登山所见。 2.这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的? 全诗写了三层意思: 第一层(开头一句):交代观海的地点,直其声,非常质朴, “观”字统领全篇。 第二层( “水何澹澹”至“洪波涌起”):描写海水和山岛。这一层全是写实景。 第三层( “日月之行”至“若出其里”):借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。 是虚景,从两个“若”字可以看出。 最后两句是附文,是为和乐而加,与诗的容无关。 3.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? “日月之行”至 “若出其里”诗句,诗人将自己这种昂扬奋发的精神融汇到诗里,表现了 诗人博大的胸怀。基调苍凉慷慨,历来被视为“建安风骨”的代表作。 三、研读诗歌,字斟句酌 1.东临碣石,以观沧海。 . . 【品味】沧海,即大海,这两句的意思是 “我向东登上碣石山,以便来把沧海观。”这两句 点出了诗人观望沧海的地点——碣石山,其中的 “临”“观”二字,传达出了诗人跃马扬鞭,高 瞻远瞩的昂扬气概。此时的操所向披靡,得胜而归,踌躇满志,意气昂扬,雄心勃勃,气吞山河,一 副“得志才子”的形象。 2.水何澹澹, 山岛竦峙。 【品味】写的是俯瞰沧海的全景;“树木”“百草”二句写的是静景,是近看所见之景,是 特写; “秋风” “洪波”二句写的是动景,是远观所见之景,描写先总后分, 由近及远,一静一动,有 力地刻画了大海的壮阔,为下文展开想像埋下了伏笔。 3. 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 【品味】星汉:指银河。这四句的意思是“匆匆远行的日月,就好像出自大海之中,灿烂无 比的满天繁星,就好像出自大海间。”这四句是虚写,写的是诗人看到海水汹涌浩荡所想像出的 景象。 4.幸甚至哉,歌以咏志。 【品味】直抒胸臆之笔,意思是 “庆幸庆幸多庆幸啊,我吟诗作歌抒豪情。”能远征到此, “临”碣石山,且有闲情逸致“以观沧海”,非胜利者莫能为之也。 5.本诗小结。 【明确】这首诗写景由近及远, 由实到虚,动静结合,虚实并用,层次分明,状尽大海浩淼无 垠、吞吐日月的宏大气势,实际上是极写诗人那如 “沧海”般的情怀,抒发了诗人决心消灭所 有残敌,誓统中国的壮志豪情。 四、多元智能,拓展延伸 1.有人说,操的诗以慷慨悲壮见称, 《观沧海》算得上“慷慨悲壮”吗?若算不上,请你试作 概括(最好也是四个字),并指出这首诗表现了操怎样的理想和抱负。 “慷慨悲壮”是对操诗的总体评价, 《观沧海》算不上“慷慨悲壮”,可概括为:雄奇豪