古文黔之驴教学反思新编.docx

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2020-10-21 发布于天津
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第第页古文黔之驴教学反思新编黔之驴教学反思一我校生源与其他学校相比处于弱势学生的文化层次综合素质相对来说较低学生课前预习情况不很理想学生自觉性学习意识淡泊而教学是教师和学生的双边活动我遵循教师为主导学生为主体质疑为主线的教学思想进行了黔之驴的教学设计采用了主体思维法小组讨论法合作学习法在整节课中先调动学生参与课堂学习的积极性然后根据一系列紧扣教学的问题使学生自主地思考分析讨论从而解决问题并在课文赏析后让学生归纳寓意从而使学生从感知到理解从感性到理性从学会到会学学生既能学到知识又能提高能力同时还会

第第 PAGE # 页古文《黔之驴》教学反思新编《黔之驴》教学反思一我校生源与其他学校相比处于弱势，学生的文化层次、综合素质相对来说较低。学生课前预习情况不很理想，学生自觉性学习意识淡泊。而教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思想进行了《黔之驴》的教学设计，采用了主体思维法、小组讨论法，合作学习法。在整节课中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后让学生归纳寓意。从而使学生从感知到理解、从感性到理性，从学会到会学。学生既能学到知识，又能提高