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2019小学一年级班主任工作总结下学期 作为一年级的班主任，一个学期结束了，好好的总结下 自己的工作很有必要。下面是由x为大家整理的“20xx小学 一年级班主任工作总结下学期”，仅供参考，欢迎大家阅读。 20xx小学一年级班主任工作总结下学期(一) 作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决 心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做 好。 一、习惯的培养 1、一般学习习惯的培养。 低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备 习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使 用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习 行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么 上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的 举手姿势(举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声)。发 言的体态及声音的高低。 其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。 如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求 和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响， 快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。”“本子到，垫 字板，拿起笔，细心做作业。”又如，在训练学生摆放和整 理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说 步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学 生作为指导，儿歌内容是：“书包左边放，圈笔刀放右上， 今天用的各科书，放在右下好取放。” 其三，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环 节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因 此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一 阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习 惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及 时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成 良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。 2、特殊学习习惯的培养。 各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方 式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们 称为”特殊的学习习惯。”就拿语文学科中的书写习惯来 说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。 我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序， 严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。 书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养 具有一定的意义。 其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解 并配合养成。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科 老师的具体要求。如，体育老师要求他的学生上体育课必穿 运动鞋，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全。 再如，其它美术等学科的老师需要什么，有什么要求， 我都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查。慢慢 地学生也养成了习惯。我认为，班主任善于抓”特殊习惯” 的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良 好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。因此，新 生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设 的一个突破口。 我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚 力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛 围。我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成，使 我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣 誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不 但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。在各 种比赛中都取得优异成绩。由此可知，抓学习习惯培养，能 促进班风班貌整体发展。 二、关心爱护每个学生 作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。 在学习中，不让一个学生掉队。如我班 xx 同学，每次上课 发呆，不肯做作业，还说我是傻瓜。我没有放弃他，而是手 把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生 面前夸奖他是个聪明的孩子。 渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进 步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削 铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水，甚至学生呕吐、 大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。 以到我们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我 说知心话，不由自主的叫我妈妈。 三、培养良好的班集体 班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的 个性才能百花争艳。集体活动，最能培