人教版八年级数学上册第十二章《全等三角形》判定与性质培优练习（三）.docxVIP

第十二章《全等三角形》判定与性质培优练习（三） 1．如图，在四边形ABCD中，AD∥BC，∠A＝90°，BE＝AD，CE⊥BD，垂足为E． （1）求证：△ABD≌△ECB； （2）若∠DBC＝50°，求∠DCE的度数． 2．如图，在△ABC中，AC＝BC，∠C＝90°，将一块三角板的直角顶点放在斜边AB的中点P处，将三角板绕P点旋转，三角板的两直角边分别交AC、CB于D、E两点． （1）问PD与PE有何大小关系？并以图（b）为例加以说明； （2）在旋转的过程中，当三角板处于图（c）中的位置时，你能发现与（1）中类似的结论吗？加以说明． 3．（1）如图1，在四边形ABCD中，AB＝AD，∠BAD＝120°，∠B＝∠ADC＝90°，E、F分别是BC、CD上的点，且∠EAF＝60°，延长FD到点G，使DG＝BE，连接AG，先证明△ABE≌△ADG，再证明△AEF≌△AGF，可得线段BE、EF、FD之间的数量关系为　 　． （2）如图2，在四边形ABCD中，AB＝AD，∠B+∠D＝180°，E、F分别是BC、CD上的点，且∠EAF＝∠BAD，线段BE、EF、FD之间存在什么数量关系，为什么？ （3）如图3，点A在点O的北偏西30°处，点B在点O的南偏东70°处，且AO＝BO，点A沿正东方向移动249米到达E处，点B沿北偏东50°方向移动334米到达点F处，从点O观测到E、F之间的夹角为70°，根据（2）的结论求E、F之间的距离． 4．如图，已知∠ABC＝90°，D是直线AB上的点，AD＝BC． （1）如图1，过点A作AF⊥AB，并截取AF＝BD，连接DC、DF、CF，判断△CDF的形状并证明； （2）如图2，E是直线BC上一点，且CE＝BD，直线AE、CD相交于点P，∠APD的度数是一个固定的值吗？若是，请求出它的度数；若不是，请说明理由． 5．如图，在四边形中ABCD中，AB∥CD，∠1＝∠2，DB＝DC． （1）求证：△ABD≌△EDC； （2）若∠A＝135°，∠BDC＝30°，求∠BCE的度数． 6．如图，∠BAC＝90°，AB＝22，AC＝28．点P从B点出发沿B→A→C路径向终点C运动；点Q从C点出发沿C→A→B路径向终点B运动．点P和Q分别以每秒2和3个单位的速度同时开始运动，只要有一点到达相应的终点时两点同时停止运动；在运动过程中，分别过P和Q作PF⊥l于F，QG⊥l于G．问：点P运动多少秒时，△PFA与△QAG全等？ 7．如图1，将一块等腰直角三角板ABC的直角顶点C置于直线l上，图2是由图1抽象出的几何图形，过A、B两点分别作直线l的垂线，垂足分别为D、E． （1）△ACD与△CBE全等吗？说明你的理由． （2）猜想线段AD、BE、DE之间的关系．（直接写出答案） 8．如图，在△ABC中，AB＝AC，点D在BC上，点F在BA的延长线上，FD＝FC，点E是AC与DF的交点，且ED＝EF，FG∥BC交CA的延长线于点G． （1）∠BFD＝∠GCF吗？说明理由； （2）求证：△GEF≌△CED； （3）求证：BD＝DC． 9．如图1所示，点E、F在线段AC上，过E，F分别作DE⊥AC，BF⊥AC，垂足分别为点E，F；DE，BF分别在线段AC的两侧，且AE＝CF，AB＝CD，BD与AC相交于点G． （1）求证：EG＝GF； （2）若点E在F的右边，如图2时，其余条件不变，上述结论是否成立？请说明理由． （3）若点E、F分别在线段CA的延长线与反向延长线上，其余条件不变，（1）中结论是否成立？（要求：在备用图中画出图形，直接判断，不必说明理由） 10．已知，点P是直角三角形ABC斜边AB所在直线上一动点（不与A，B重合），分别过A、B向直线CP作垂线，垂足分别为E、F，Q为斜边AB的中点． （1）如图1，当点P与点Q重合时，AE与BF的位置关系是　 　，QE与QF的数量关系　 　； （2）如图2，当点P在线段AB上不与点Q重合时，试判断QE与QF的数量关系，并给予证明． 参考答案 1．（1）证明：∵AD∥BC， ∴∠ADB＝∠EBC． ∵CE⊥BD，∠A＝90°， ∴∠A＝∠CEB， 在△ABD和△ECB中， ∴△ABD≌△ECB（AAS）； （2）解：∵△ABD≌△ECB， ∴BC＝BD， ∵∠DBC＝50°， ∴∠EDC＝（180°﹣50°）＝65°， 又∵CE⊥BD， ∴∠CED＝90°， ∴∠DCE＝90°﹣∠EDC＝90°﹣65°＝25°． 2．解：（1）PD＝PE， 理由是：如图b，连接PC， ∵点P为等腰直角三角形ABC斜边的中点， ∴PC＝PA＝PB＝，CP⊥AB，CP平分∠ACB， ∴∠CAB＝∠B＝∠ACP＝∠BCP＝45°，∠APC＝∠CPB＝90°， 又∵∠DPE＝90°， ∴∠APD＝∠