中考语文 第1部分 专题二 古诗词阅读.ppt

专题二　古诗词阅读;1．知识归纳 品味炼字一般考查古诗词中用得精妙的字词，简析其表达效果或说说它的妙处等，要答好此题，须学会关注下面这些字词：;词性;2.方法探究 首先判断其词性，其次抓住“字与意”的关系，结合全诗的意境及作者所表达的情感和写作方法，从语言、意蕴、思想内容等几方面品味。;1．知识归纳 对于理解诗句或诗句赏析题，一般具有几个特点：(1)巧用修辞，意蕴深刻；(2)情景交融，情思悠深；(3)蕴含哲理，发人深省；(4)情感积极向上，警世励志，催人奋进；(5)用词精练传神，有声有色或富于画面感等等。因此，我们在做此类题之前必须要了解和积累以下知识： (1)修辞手法：如比喻、比拟、设问、借代、双关、反复等。; (2)表达方式：如描写、议论、抒情。其中描写与抒情是考查重点。 (3)表现手法：如烘托(衬托)、对比、用典、渲染、照应、欲扬先抑、象征、联想、想象等。云南中考古诗词常考的是用典和烘托。;2．方法探究 (1)题干若是要求对句子直接赏析或理解，可从修辞、抒情方式、表现手法中的任何一个角度理解赏析。 (2)题干若是就修辞提问，答题角度可在比喻、比拟、设问、借代、双关、反复等里面选择。 (3)题干若是就表达方式提问，答题角度可在直抒胸臆、叙议结合、借景抒情、寓情于景、情景交融等里面选择。 (4)题干若是就表现手法提问，答题角度可在对比、抑扬、动静、点面、虚实、衬托等里面选择。;.;1．知识归纳 主旨情感的考查主要是考查学生对诗词主题思想和作者情感态度的领悟能力。不同的题材会表现出不同的主旨与情感特点，如：;2.方法探究 可从下面五种方法入手：;.;1．知识归纳 所谓意象，是指寄托诗人思想情感的事物，如明月、 杨柳等的表意物象；所谓意境，是指作者的思想感情与其所描绘的生活图景的巧妙结合，是生活外在景象与内在思想的统一。古诗词中许多的意象都有它各自的喻义，并且其意象的喻义大多数情况下都与其意境有共通之处。因此，考生必须积累以下知识：;类别;类别;2.方法探究 把握意象意境可从下面四个方法入手：;.;;1．(2015·云南)阅读下面宋词，完成后面各题。 江城子　???州出猎 苏　轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。;(1)“老夫聊发少年狂”一句中的“狂”字用得好，请做简要赏析。 “狂”字贯穿全篇，统摄全词、奠定了全词纵情，豪迈的感情基调。 【解析】本首词中“狂”字立意深刻，全词的描写抒情都突出了这个字，因此是贯穿全词，起统摄作用，奠定了感情基调。;(2)“持节云中，何日遣冯唐”引用了西汉魏尚的典故，有何用意？ 作者以魏尚自比，表达了希望得到朝廷重用，驰骋疆场，杀敌报国的思想感情。 【解析】先要清楚这个典故的含义，汉文帝时魏尚为云中太守，后被削职。经冯唐代为辩白后，文帝就派冯唐“持节”击赦免魏尚的罪，让魏尚仍然担任云中郡太守，作者是以魏尚自比，渴望被重用，为国杀敌的思想感情。;2．(2015·昆明)品读下面的散曲，按要求回答问题。 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 曲中“踌躇”一词用得好，请说说好在哪里。 “踌躇”生动地写了作者此时内心的不平静，深切地表达了作者对历代王朝兴亡的感慨及对在动乱中遭受苦难的人民的同情。; 【解析】理解作者为什么“望西都，意踌躇”，作者踌躇的内容是什么，这个在曲末“兴，百姓苦；亡，百姓苦”中可以得出答案，作者是在为历代王朝兴衰存亡最后苦的都是老百姓而鸣不平，将语言组织整合即可。; 3．(2015·曲靖)阅读下面这首词，回答问题。 江城子　密州出猎 苏　轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。;(1)对这首词赏析有误的一项是(　　) A．词又称长短句。“江城子”是词牌名，“密州出猎”是题目。 B．“锦帽”“貂裘”“千骑”都是实写，突出狩猎大军席卷山冈的盛大声势。 C．活用典故“孙权射虎”，写出了词人狩猎的豪情与狂态。 D．词的境界雄奇，气势豪迈，是苏轼豪放词和爱国词的代表作之一。 【解析】B项中“千骑”属于虚写不是实写，选项说法错误。虚写是作者想象的艺术创作方式。;(2)这首词的最后三句表达了作者怎样的思想感情？ 示例：①这首词的最后三句表达词人乐观自信的人生态度，坚信终有一天会为国杀敌立功；②抒发了作者强烈的爱国情怀。 【解析】词句中“老夫聊发少年狂”“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”表达了作者乐观自信的人生态度，下片的后两句