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山东省青岛市 2020 年高三年级期初调研检测 语文试题 （2020.09） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名。考生号，座位号等填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上时应题目的答案标号 涂里，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时， 将答案写在答四卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、现化文阅读（35 分） （一）现代文阅读I （本题共5 小愿，19 分） 阅读下面的文字，完成 1~5 题。 材料一： 写一本小说不容易，读一本小说也不容易。平常人读小说，往往以为既是 “小”说，必无关宏旨，所以就随使一看，看完了顺手一扔，有无心得，全不 过问。这个态度，据我看来，是不大对的。小说之所以能够存在，并不是完全 因为它 “小”而易读，可供河遣。 反之，它之所以能够存在，正因为它有它特具的作用，不是别的文体所能替代 的。小说是讲人生经验的。我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世 的道理。哲学能教咱们 “明白”，但是它不如小说说得那么有趣，那么亲切， 那么动人。因为哲学板着面孔说话，而小说则生龙活虎地去描写，使人产生兴 趣，因而也就不知不觉地发生了潜移默化的作用。历史也写人间，似乎与小说 相同。可是，一般来说，历史往往缺乏文艺性，使人念了头疼：即使含有文艺 性，也不能像小说那样圆满生动，活灵活现。历史可以近乎小说，但代替不了 小说。世间恐怕只有小说能原原本本地描画人世生活，并且能暗示出人生意 义。就是戏剧也没有这么大的本事，因为戏剧须摆到舞台上去，而舞台的限制 往往让剧本不能像小说那样自由描画。于此，我们知道了。小说足在书籍里另 成一格，它不是仅供我们念着 “玩”的。 读小说，第一能让我们得到益处的。便是小说的文字。世界上虽然也有文字不 甚好的伟大小说，但是一般来说，好的小说大多是有好文字的。所以，我们读 小说时，不应只注意它的内容，也须学习它的文字，看它怎么以最少的文字。 形容出复杂的物态心态来：看它怎样用最恰当的文字，把人情物状一下子形容 出来，使其活生生地立在我们眼前。况且一部小说。有景有人有对话，千状万 态，包罗万象，更使我们心宽眼亮，多见多闻，假若我们细心去读的话，它简 直就是一部最丰富的最好的模范文。 文字以外，我们该注意的是小说的内容。要断定一本小说内容的好坏，颇不容 易、因为世间的任何一件事都可以作为小说的材料，实在不容易分别好坏。不 过，我们可以这样来决定：关心社会的便好，不关心社会的便坏。这似乎是 说，要看作者的态度如何了。同一件事，在甲作家手里便当作一个社会问题而 提出，在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说。前者的态度严肃，关切人 生：后者的态度随便，不关切人生，那么，前者就给我们一些知识，一点教 训，所以好：后者只是供我们消遣，白费了我们的光阴，所以不好。 一部好的小说，必是具有的说，真值得说：它决不求助于小小的技巧来支撑门 面，作者要怎样说，自然有个打算，但是这个打算绝不是把故事拉得长长的， 好多赚几个钱。所以，我们读一本小说，绝不该以内容与穿插的惊奇与否两定 去取，而是要以作者处理内容的态度和怎样谋篇布局去定好环。假若我们能这 样去读小说，则小说一定不是只快消遣的东西，而是对我们的为人处世和文学 修养都大有牌益。 （摘编自老舍《怎样读小说》有删改） 材料二： 《中华读书报》记者舒晋瑜在北京专访《小说课》作者毕飞宇。 舒晋瑜：您以经典的标准选择篇目。《小说课》除江曾祺的作品外几乎没有当 代作品，仅仅是篇幅和时间的限制，还是另有原因？您怎么看待当代作品和经 典之间的距离？ 毕飞宇：当代作品讲得少是因为我缺少自信。讲过世的作家的作品相对来讲更 安全，如果我讲余华，他也许会告诉我，他可没那个意思，那我的脸还要不 要？一一这是玩笑了。其实还有一个更重要的原因，自代文学里有非常好的作 品，但它到底有没有可能成为经典，我们都不知道。 经典的产生过程极其诡异，它需要内部因素，外部的条件也得具备，有些时候 一部经典作品的产生可能是历史给这个作家。这个作品带来了特别的机遇。 就作品本身而言，我认为当代文学已经产生了不少的杰作，许多作品的品相比 现代文学的经典甚至更好，但是，当代文学的体量太大了，经典是一间小屋， 它究竟能放多少东西呢？没有人知道。 舒晋瑜：在不断重读的过程中，您对经典作品有重新的认识和理解吗？ 毕飞宇：我不记得是谁说的了，经典就是可以反复阅读的东西，千真万确。鲁 迅的代表作我不知道读了多少遍了，现在再读，还是有新的发现，还是能带来 审美上的震撼。我对王彬彬教授说，鲁迅的小说确实