中考语文 第4部分 专题三 议论文阅读.ppt

专题三　议论文阅读;1．概括归纳论点 (1)“总结法”。仔细阅读，抓关键词语，归纳段意、层意，整体感知，然后从文中概括出中心论点。 (2)通过论据反推论点。论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么、肯定什么、支持什么，这就是论点。;2．找论点的方法 (1)标题点明中心论点。一般题目属主谓短语。 (2)开头提出中心论点。一般文章的结构是总分式结构。 (3)找承上启下句。文章中间提出中心论点，一般会用某个承上启下的句子提出。 (4)结尾提出中心论点。文章的结构一般是层进式，标志性词语如“由此可见”“因此”“所以”等等。;1．“论点式标题”。即以提炼出的观点(寓意)为标题。 2．“论题式标题”。“论题式标题”，即题目就是文章讨论的内容、分析的话题，通过对“内容”“话题”的讨论去归纳出论点。 3．“文学性标题”。即标题常用比喻、反问等修辞手法，寓示论点，启发我们去发掘论点。当然，文章的标题是多姿多彩的，远不止上述这几类，同学们可根据自己的才智，在把握材料本意的情况下，另拟出新颖的标题来。;1．加点词的含义 首先解读词语的表层含义，然后结合选文内容和文章语境，最后分析其深层含义。 2．代词指代内容 (1)辨认位置。大体有两种：一是指代内容在代词前，二是指代内容在代词后。 (2)归纳含义。找关键词、关键句，用简洁准确的语言归纳。 (3)代入验证。找出指代内容后，将其代入原文，看是否通顺合理。;3．删掉某词表达效果有何不同 (1)明确词性。这类题主要考查议论文语言的严密性、逻辑性、先后顺序、因果关系，我们可从判断词性分析其作用。 (2)给出结论。这类题答案一般是“不能删”。 (3)阐述理由。理解词语并联系句子分析其在原句中使原文表达什么意思，若去掉后原文在意思上发生了什么变化，体现了议论文语言的严密性、准确性。;4．品味议论文语言 (1)从词语的选择和运用上品味。注意被选择词语之间的细微区别，确保议论文语言的准确性严密性。 (2)从限制词语的使用上品味。;考点四　论证方法及作用;论证 方法;1．抓显性标志。首先抓标点符号，如问号、分号、引号等往往表明文章的段落层次及其关系；其次是起到分层作用的词句，如关联词语、顺序词语、时间词语、空间词语和重复使用的某个词语或语段、过渡句等，既是层次转换的标志，又是文章组合的手段。 2．抓隐性标志。指文章层与层之间的意义联系，转换和过渡。 3．作者为了证明某个观点，先后做了哪些事。就是在段落层次的基础上加上如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表承转的词语。;.;1．分析论据 (1)判定文章论点。当文章只有一个总论点时，论据是论证中心论点的；当文章有分论点时，论据更多是在证明分论点，但间接支撑证明中心论点。 (2)论据定位。判断论据应放在文章何处时，论据材料必须与论点保持一致，能完全支撑论点。 2．补写论据 (1)审清题目，判断补写论据类型。 (2)围绕论点补论据。论据必须做到准确、真实、有说服力；同时还要有代表性，力求大众化；表述力求简洁流畅。;1．整体感知。理解全文内容，明确文章论点。 2．锁定区域。明确题目要求，锁定答题的关键位置。 3．筛选信息。对一些关键词句作标记，比较分析。 4．提炼概括。找相关概括性语句，分析相关文字层次，做到不遗漏内容要点。概括时尽可能用原文中的词句作归纳。;1．看清题干要求，理解出题人目的。 2．结合文本，抓住文本所表达的观点。 3．联系实际，有感而发。具体要求如下： (1)谈启示：既要围绕阅读材料，又要结合实际生活，有自己个性化的感悟，切忌绕开阅读材料，不切实际地陈述。答案组织上贴合选文的中心论点，态度和感悟要注意积极向上，紧密联系生活。; (2)提建议措施：①判断，看其要求从哪个方面发表建议；②建议紧扣阅读材料；③要合理，可操作性强；④陈述理由，自圆其说；⑤答案组织分条陈述，一目了然。 (3)“见解类”的题型：首先要进行判断，看其要求从哪个方面来发表见解。;;(2015·曲靖)阅读下面文字，完成文后各题。 让阅读成为我们的信仰 乐　果 ①人类几千年的历史，各种信仰和主义可谓多矣，虽然我们并不一定都要皈依某种宗教，但是每一个人的内心中都应该有指引自己前行的信仰。 ②每一个人的内心中都应该有一个自己的“上帝”，而真正的信仰不仅是一种理论，是一种实践，一种内在生命的实际体验，更是精神的支持和动力。;③如果有一种信仰能让全世界不同国家、不同民族毫无争议地共同信守的话，那就是阅读了。在历史长河中，有关宗教的庙宇与雕像在风雨中颓毁坍塌，而经典之籍则与世长存。文字是人类文明最上乘的结晶，它如此精微，如此难以把握，如此透彻，又如此无孔不入，穿透人的感知。 ④人类的文明以文字的脉络一代又一代地传承下来，因此，在某种意义上，阅读已经超越了人类历史上的任何宗教，既没有时空界限，也没