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教育资料苏教版国标本第八册习作一次体验教学设计很多时候我的教学中有着冗繁的唇舌劳顿在嘴巴的张合间不断地寻求着一种心理安慰说出来了讲到了我就对得起学生了然而我见到的结果是很多学生能堂而皇之地我行我素重复是为了强调对吗错了重复教学变得索然僵化早衰我对自己说修理自己的嘴巴吧只有这样你才能还学生一个最真实的自己于是我准备学习大师恩哼的艺术又到习作课本次习作是一次体验依照前段时间煞费苦心的设计我将组织学生展开一次体验盲人的活动完成倒一杯水端回座位的任务事先请学生带来了热水瓶瓶中我已悄悄地灌满了自来水本想用
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【教育资料】苏教版国标本第八册习作 7（一次体验）教学设
计 2
很多时候，我的教学中有着冗繁的唇舌劳顿，在嘴巴的张合间不 断地寻求着一种心理安慰：说出来了，讲到了，我就对得起学生了！ 然而，我见到的结果是，很多学生能堂而皇之地我行我素。重复是为 了强调，对吗？错了！重复，教学变得索然、僵化、早衰。我对自己 说：修理自己的嘴巴吧，只有这样，你才能还学生一个最真实的自 己。于是，我准备学习大师恩哼的艺术。
又到习作课，本次习作是一次体验，依照前段时间煞费苦心的设 计，我将组织学生展开一次体验盲人的活动，完成倒一杯水，端回座 位的任务。事先，请学生带来了热
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