《实用类文本阅读之 选择题》.pptVIP

实用类文本阅读之 选择题 传记的含义 一、什么是传记？ 是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的人生经历 （典型事件）、精神风貌（品德、贡献）以及其历史背景 （时代特征）的一种叙事性文体。 二、5选2 题目显性特点： 对材料有关内容的分析和概括（共5项），选择最恰当的两项 分值有：3分，2分，1分，0分。满分5分。 夺分基本方法： 排除法，排除错误的选项  （一）0 分项常见的陷阱 A.“呦呦鹿鸣，食野之苹”，从《诗经·小雅》中取名，寄托了屠呦呦父母对能在医学方面有所发展的美好期待。（0分） 例1.《屠呦呦和青蒿素》 原文第二段： “呦呦鹿鸣，食野之苹”，《诗经·小雅》的名句寄托了屠呦呦父母对她的美好期待。 三、5选2 题目设题特点 （一）0 分项常见的陷阱 B. 屠呦呦从小立志探索中药的奥秘。所以选择北京大学医学院药学专业,而这一专业当时没有人选择。 （0分） 原文： 她自幼耳闻目睹中药治病的奇特疗效，立志探索它的奥秘。1951年,屠呦呦如愿考入北京大学医学院药学系,选择了当时一般人缺乏兴趣的生药学专业。 ★歪曲文意  （一）0 分项常见的陷阱 E.在基础生物医学领域，许多重大的发现，不可能在短期内让人们看见它们显著的价值和效益。例如，屠呦呦和她的同事们一起研发的抗疟药物青蒿素就是这样。（0分） 例1.《屠呦呦和青蒿素》 原文： 在基础生物医学领域，许多重大发现的价值和效益并不在短期内显而易见。但也有少数，它们的诞生对人类健康的改善所起的作用和意义是立竿见影的。由屠呦呦和她的同事们一起研发的抗疟药物青蒿素就是这样一个例子。 ★歪曲文意 （回顾本学期测试题） （一）0 分项常见的陷阱 A. 梅贻琦学成归国，到清华任教，以极大的兴趣投入到教学中，以自己渊博的知识、埋头苦干的精神赢得了学生的好评。（0分） 例1.《“终身校长”梅贻琦》 原文第二段： 1915年，梅贻琦到清华任教，工作半年后，回到天津，去见恩师张伯苓，表示对教书没有兴趣，想换个工作。 三、5选2 题目设题特点 ★人物：歪曲文意 * （一）0 分项常见的陷阱 主要在人物（主要是传主）、事件上设陷阱。 ★人物：张冠李戴（对象） 行为有偏差（行为）、 曲解观点或建议（语言） ★ 事件：张冠李戴（对象） 篡改时间或时态（时间） 以偏概全（范围） 绝对化（程度） 曲解原因、篡改结果、因果倒置（因果） 阅读2013年课标全国卷∥ 《一个不能忘记的人》 完成选择题。 五、巩固练习 * 《一个不能忘记的人》 答案：D得3分，答C得2分，答A得1分，答BE不给分。 【解题策略】排除0分题，保3分。 B.为了赶在长江枯水期到来之前将全部难民和机器设备安全撤离宜昌，卢作孚下令一律采用“三段航行法”，实行分段运输，大大缩短了航程。（0分） 【解析】原文“除了最重要的军用物资及不宜装卸的大型机器设备直运重庆外，其他物资一律分段运输”。 陷阱：“一律采用”以偏概全。 * E.在卢作孚看来，中国战后建设的首要目标就是减轻人民的痛苦，增进人民的幸福，急公众难，并为此身力行，全力趋赴。（0分） 【解析】原文见链接2与链接3。“中国战后”不对，应为“乡村建设”。 陷阱：张冠李戴，且“首要目标”的说法与原文不符。 【解题策略】排除1分题，争夺5分。 A.外国轮船分司垄断长江航运，外国商船在长江上横冲直撞，气焰嚣张，这直接促使卢作孚决心创办中国人自己的航运公司。（1分） 【解析】原文信息见第一段：第二次鸦片战争以后，按照“外国商船可在长江各口岸往来的条款，外国轮船在长江上触目可见，令国人深感屈辱。” 陷阱：程度有出入（“横冲直撞，气焰嚣张”夸大其词）——行为有偏差 * ▲ 0 分项常见的陷阱 主要在人物（主要是传主）、事件上设陷阱。 ★人物：张冠李戴（对象） 行为有偏差（行为） 曲解观点或建议（语言） ★ 事件：张冠李戴（对象） 篡改时间或时态（时间） 以偏概全（范围） 绝对化（程度） 曲解原因、篡改结果、