相交线说课李志华.pptVIP

说课人：李志华;一、教材分析;;(一)创设情境 引入新课;;A;教法说明：以纵横交错的田埂，立交桥等为实例引出本节内容——相交线，让学生借助已有的几何知识从现实生活中发现数学问题，建立直观、形象的数学模型。;　　握紧把手时，随着两个把手之间的角逐渐变小，剪刀刃之间的角也相应变小直到剪开布片。如果把剪刀的构造看作两条相交的直线，这就关系到两条相交直线所成的角的问题。; ; 任意画两条相交直线,在形成的四个角(如图)中,两两相配共组成几对角？各对角存在怎样的位置关系? 分别量一下各个角的度数，各类角的度数有什么关系？为什么？; 任意画两条相交直线,在形成的四个角(如图)中,两两相配共组成几对角？各对角存在怎样的位置关系? 分别量一下各个角的度数，各类角的度数有什么关系？为什么？;O;教法说明： 以上环节通过对图形中角与角位置关系的研究分析，学生描述邻补角、对顶角概念，从角的位置关系上来研究这些角的相互关系。让学生经历从图形到文字到符号的转换过程，使学生加深对对顶角、邻补角概念的理解，积累一些对图形研究的经验和方法。;1;问题：我们在图形中能准确地辨认对顶角，那么对顶角有什么性质呢？;对顶角的性质：对顶角相等.;a;a;一、判断题 1、有公共顶点且相等的两个角是对顶角。（ ） 2、两条直线相