奥数学习的好处.pdf

关于小学生学习奥数的认识 一、 为什么要学习奥数。 要不要学习奥数一直是困绕很多家长和学生的问题，其根本原因是很多家长和学生不知 道奥数到底学什么，技能和思维是解决数学问题的两个重要条件，两者相辅相成，只有思维， 没有技能解决不了数学问题，只有技能，没有思维也解决不好数学问题，小学教材注重的是 学生数学技能的培养，而奥数注重的是学生思维能力的培养。数学是锻炼思维的体操，思维 能力的培养是数学学习中不可缺少的部分，可见，奥数并不只是利益驱使下的产物。 奥数能够比较准确地反映孩子智力的水平。在小学阶段，如果奥数学不好，到了中学成 绩就显出差别了。有的学生小学成绩拔尖，到了初中就平平，再到了高中就跟不上了。相反， 如果奥数学得好，即使其它课程成绩一般，到中学了成绩会一路飙升。那些名校小升初都要 求考查奥数成绩，就是这个原因。奥数，它源于教材，高于教材。更能有效地开拓思路，启 迪思维，提高知识的运用能力。奥数体现的是孩子的智力与潜力。对于逻辑思维的训练，对 于日后选择理工科的学习很有必要。 学奥数可以扩大学生的眼界，打破很多学生极易养成的思维定势，训练学生的思维，培 养学生从多个视角去分析问题和解决问题的能力，也有利于学生更好的学习普通的数学，常 常会让学生在“我怎么没想到”的感叹声中不断加深对数学的认识，在不知不觉中取得进步。 很多家长常常提到这 “奥数叫停”现象，目前，很多专家（专家未必是搞教育的）提到， 学奥数的成不了数学家，学奥数的学生只会做题，不会创造，回答这个问题其实很简单，学 奥数的学生只会做题，不会创造，那么不学奥数的学生就会创造了么？事实上，恰恰相反， 很多数学家，都学过奥数，其实这种现象是应试教育下的产物，而不应仅仅归结在奥数的学 习上。正是因为传统应试教育的影响，缺乏思维能力是目前学生普遍存在的一个现象，因而， 适当的思维能力的训练对目前的学生是很有必要的。 而学习奥数的真正的问题是如何学和何时学的问题。 二、何时学奥数？ 思维能力的发展，必须以基本技能作为基础，因而小学生的学习主要目标是培养学生基 本的数学技能，过早学习奥数正如空中建楼，是不现实的，而思维能力的培养，是数学技能 发挥的必要条件，适当培养小学生的思维能力，也是必要的，因此，何时学习奥数，学什么 1 内容不是决定于学生的年龄大小，而是决定学生数学技能的掌握情况。 三、如何学习奥数？ 小学生的数学学习目标是重点培养基本的数学技能，适当发展学生思维能力，更重要的 是培养学生的学习兴趣。 学习兴趣是什么？如何培养学生的学习兴趣？也是家长和学生比较困惑的问题，其实， 培养学习兴趣这个提法比较片面，准确说应该是激发学生的学习动机。影响学习动机的因素 很多，比如教师，学习任务等外部因素，兴趣，自主性，自我效能感，归因等内部因素，我 们说的学习兴趣只是学习动机的一个方面。 首先，如果学生感到能胜任，就会产生兴趣；如果学生感到无能为力，则会对任务兴趣 索然。不基于学生基本数学技能的奥数课程，许多学生是无法胜任的，这也是目前 “奥数叫 停”， “课程任务降低”的一个重要原因，其目的是为降低学习任务的难度，使学生能够胜 任，提高学生学习的兴趣。但注意，并不是学习任务越低，学生的学习兴趣越高。我们将学 习任务的难度分为三类：一是，不经过思考就能解决；二是，经过一定的思考后能解决；三 是，经过很长时间的思考也不会。第一类任务可能引起学生的枯燥感，第三类任务可能导致 学生的挫败感，这都不利于引发学生的成就感，第二类任务更容易带给学生自我效能感，从 而激发学习动机。所以，适当的学习难度，是可以激发学生的学习兴趣的，事实上，奥数能 学好，即能胜任的学生，也会对数学产生更浓厚的兴趣。小学奥数的学习切忌盲目增加难读。 其次，即使学生起初对某门学科或活动不感兴趣，但如果获得成功，他们也会产生兴趣。 如果基于学生的所掌握的基本技能，成绩不好的学生，也可能因为获得成功而对奥数产生兴 趣。因此奥数的学习，不只是适合于 “怪才”， “偏才”，只要基于学生数学技能情况的学习， 都是有益无害的。 引起兴趣和好奇心可以提高个体的唤醒水平。奥数内容中不乏有趣，新奇的内容，都可 以引起学生的学习兴趣和好奇心。事实上，很多伟大的科学家，取得成功的最初都是因为对 某个问题的好奇心或兴趣。 任务价值也是小学生学习奥数过程中，影响学习动机的一个不可忽视的因素，任务价值 可分为