古荥镇实验小学综合实践活动小结.pdf

古荥镇实验小学综合实践活动小结 我校认真贯彻学校综合实践课程计划的有关精神，坚持依照新课 程理念，开展综合实践活动课程，深入推进综合实践课程的进程，努 力提高教师的课程实施能力，着重培养学生的研究能力、创新精神和 团队合作的精神，全面实施素质教育。 一、基于校本，制定内容 综合实践活动课程是由国家设置，地方和学校根据实际开发的课 程领域。综合实践课要有生命力，要凸显特色，就得与校本课程、学 校特色结合起来。 在具体实施的过程中，又根据时节安排主题活动，上半年安排“清 明”、“端午”两个节日的研究活动；下半年安排了“中秋”、“重阳”、“春节” 这三个节日的研究活动。在活动的安排上还充分考虑到学生的认知能 力，对 3~6 年级的学生分梯度进行活动：三年级学生重感性认识；四 年级学生重知识了解；五年级学生重体验；六年级学生重感悟。让学 生在探究中国传统文化的过程中掌握研究性学习的方法，了解中国的 传统文化，提升学生的爱国情怀。 二、加强管理，形成制度 1 ．课时安排 综合实践活动课程为每周两节课，同时充分结合学校信息技术课 与劳技课，把信息技术有机地融入综合实践活动的实施过程中，尽可 能让学生充足的时间活动；此外，综合实践活动课程需要学生深入实 际、亲身体验，它具有一定的开放性，所以课时安排上也注意弹性设 置，以“校内指导与校外研究相结合”的方式展开。 2 ．团队建设 教师是学生开展综合实践活动不可缺少的因素。谁来担当综合实 践活动课程的指导教师？我校在综合实践活动中，注重发挥教师群体 力量，倡导教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。除了逐步 建立专职教师执教制，在实践中我们还认为，学校的所有教师和学校 管理者都可以成为学生的指导教师。因为学生的综合实践活动空间的 广阔性和时间的延续性，需要大量的教师或其他有关人员参与。所以 学校将逐步建立专人执教，语文、数学、美术、音乐、信息技术等各 科教师组成“指导教师”的综合实践课程实施的团队，充分发挥教师特 长，给学生专业到位的指导。 三、结合有效，丰富活动 我校本着“一切为了学生的发 ”的理念积极投入综合实践活动的 开展，结合本学期的有效课堂建设，各年级根据自己的主题和学生的 年龄特征展开了丰富多彩的综合实践活动，如六年级的“包饺子”活动； 五年的“包端午粽”活动；四年级的“设计小报”活动；三年级的“书签制 作”活动。此外，我校还结合校本教材，开展了“过圣诞、迎新年、诵 经典”；“诗韵飘香”等与传统文化有关的活动。 三、回顾成绩，寻找方向 本学期我校进行了综合实践活动方案设计评比，并将这些优秀案 例进行了成果汇编，为学校综合实践活动的开展建立具有本校特色的 资料库。 我校在综合实践活动课程的实施上还处于起步阶段，所以需要不 断地反思总结、借鉴他人的经验，针对我校的现状，以下几个方面是 我们努力的方向： 1 ．转变观念 让教师和学生一起成长。开展综合实践活动，必须让教师的教育 思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持 续发展的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动 实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败 了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度 和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣。 2 ．向外拓 综合实践活动的“实践性”和“开放性”要求学生走出校门，走向社会， 所以学校和教师要营造有利于教学的氛围。学校将积极主动与周边单 位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时， 要加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应 当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人 有责，我们要呼吁全社会都来关心下一代，为孩子们提供必要的学习 环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此 推动综合实践的改革的不断深入。 3 ．有效评价 综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元 价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案， 而且表现的形式也可以丰富多样；而且综合实践活动的评价重视学生 的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注重学生 主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性， 操作能力和创新意识