行为契约行为矫正案例分析.pdf

用行为契约技术对高一男生不良学习习惯进行矫正 100209033 摘要：本文是采用行为契约技术对本人的表弟（高一男生）不良学习习惯进行矫 正的案例分析。主要通过与其本人以及其家长电话、视频联系，共同制定 行为契约，由其父母监督其完成。现阶段已取得一定效果。 关键词：不良学习习惯 行为契约 1 案例介绍 1.1 来访者基本情况： 王某，16 岁，安徽省某普通中学高一男生，独子。父亲高中文化，出 租车司机；母亲小学文化，全职主妇，现在王某就读高中附近租住照顾王 某的生活起居。全家由父亲一人收入维持，家境一般。由于为家中独子， 父母文化程度均不高，希望他能够有个比较理想的学业水平。除了学习其 他生活方面不做任何要求，给该生养成了不好的生活习惯，并且娇生惯养。， 考试结果不理想，只能够花钱上普通高中，并且在孩子的一再要求下给其 购买了手机。现在高中开始，每天沉迷玩手机，不能完成日常作业，其母 亲（笔者姑姑）向我询问是否有行使有效的方法解决其沉迷手机不学习的 状况。本人决定用行为契约对其不良学习习惯进行矫正。 1.2 主要问题： 没有良好的学习习惯，并且在家中父亲工作忙碌无暇顾及他的学习， 对于母亲的管教也不予理睬。不能按时完成作业，考试作弊，早恋，并在 班级乃至年级里拉帮结派。班主任已经找其家长谈话两次。 母亲主述：中考结束后，就强烈要求买手机并且说高中离家远，需要上晚 自习，万一有突发情况能够及时跟父母联系沟通。由于平时除了学习外不 给他施加任何额外的压力，对于其看似合理的要求都给予满足，于是就给 他买了手机。暑假期间手机确实起到了一定作用，父母能够通过手机及时 知道他的行踪并且交流信息。但是开学后发现，他的手机话费依然很高， 并且老师在三个月内两次叫家长称其不能按时完成作业，考试成绩不真实 有作弊现象，还发现他上课玩手机。对于我的管教不闻不问，还说我什么 都不懂，让我很难堪。偶尔会听他爸爸的话，也很害怕他爸爸。但是他爸 爸每天工作很忙并且没有固定时间在家，加上现在高中开始上晚自习，父 亲对他的管教时间也比从前大大缩短，他就开始有点无法无天。初中时候 还能按时睡觉，现在有了手机经常发现他很晚都在偷偷玩手机不休息，早 晨赖床不起。对老师的话也爱理不理，觉得反正考试分数不很难看就行， 现在有了手机，还能够用手机作弊，让我们觉得很困扰。 本人了解的情况：从小是家中独子，备受宠爱，而且从小没有良好的生活 习惯继而影响到以后的学习习惯，看似对除了学习以外的所有事漠不关心， 实际对学习也没有什么热情。初中开始，由于样貌清秀，很受女生欢迎， 出现了所谓的早恋(据笔者所知就是一种炫耀心理，没有实际意义)。父亲 很重视他的学习，总觉得上了好学校就能够获得好的成绩，于是初一时花 钱让他在一所重点初中读书，这所中学距离他家很远，每天上学需要骑车 很久才能回家。在第一年他的成绩是中等水平，第二年开始成绩连中等都 不能维持，其父亲认为是由于在路上浪费了太多的学习时间造成他的成绩 下降，就给他转学到较近的一所中学但还是需要骑车。期间一直在节假日 找附近的老师补习各种学科，由他的父亲安排补习。在初二下和初三上在 同一所学校上学，成绩依然不理想，并且老师找家长谈话说该生和班上某 女生关系过于密切，让其家长注意。回家后家长与其谈话他否认了自己与 该女生有超出同学的关系，家长没有再做追究（在本人面前承认其恋爱关 系并称已经有不止一个女朋友）。 其父对其成绩仍然不满意，还是将其转学到离家最近的一所初中，便于对 他的控制。其父与该学校的老师和校长都很熟，也就对他进行了更多的关 注。但是，频繁的转学都需要新的适应过程，在中考前最后一学期转学， 每个学校的教学进度不同，都是需要考虑的问题，但是由于其父文化程度 有限认识程度也有限，觉得外部环境是改变的关键，频繁的转学没有达到 预期的效果。结果也证明，他平时的成绩是不真实的，有作弊的成分在里 面。 1.3 分析与诊