《积商的近似值》反思.docVIP

《积商的近似值》反思 一、精心预设（教学设想） 数学新课程标准要求突出学生的主体地位，倡导积极主动、勇于探究的学习方式,提倡教学要体现现实性、基础性、创造性、选择性，这也是数学练习课设计所要遵循的原则。而如何让老教材也能和新课程接轨，让练习课成为学生巩固知识、熟练技能、发展智力和能力的平台呢？我觉得作为教师，首先要分析书本每一道练习题的使用价值，充分挖掘、结合学生的实际情况灵活运用，让它充满活力。基于以上认识，我设计并执教了“求商的近似值的练习课”，有这样的一些体会与思考。 （一）知识背景分析。 这是一节针对“求商的近似值”的专项练习课，是在学生学习了小数除法的计算方法、截取商的近似值等知识的基础上进行练习的。学生对取近似数的现实意义和截取方法已经有了一定的了解和掌握，对商的不变规律、商的变化规律也有了一定的认识，对于商的估计、判断有一定的基础。 （二）关注学情，预设种种可能。 通过课前调查，我了解到学生存在着这样的情况： （1） 学生对小数除法中截取商的近似值的方法掌握的较好，计算正确率较高，但有些学生计算速度较慢。 （2） 优秀学生与后进生对算理的理解在思维水平上有较大差异。特别是综合应用商不变性质和商的变化规律进行解答时，有部分学生还搞不清。 确实今天我们所练习的“商的近似值”的小数除法，相对于前面的小数除法来说，更复杂。因为不但要利用商不变的性质把小数除法转化成除数是整数