爱的教育读书的心得体会.docxVIP

爱的教育读书心得体会 宋 毓 完了《 的教育》，我深深得陷入了沉思， 的教育 是什么？我在 的封面找到了答案： 素 教育 就是 “ 的教育 ” 父母的 、 老 的 、 同学的， 是孩子做人的根本，也是其他素 的基 。 《 的教育》里没有乏味的 教，也没有豪言壮 ，更没有 烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：像 炭人、 小石匠、 匠的儿子、少年鼓手、 病上 的 教 ?? 以及他 的平凡的日常生活。 正是 些看似平凡、 真 可信的 叙， 把 者 入一个 的世界， 我 在 中受到教育。 本 里充 了 。充 了 人羡慕的 。 在我 的教育中，“ 的教育 ” 四个字， 来容易，做起来又是何等的困 ！首先，在大多数人的 海里没有 “ 的教育 ” 个概念。所以，在我 的生活中，没有 的教育。正因 我 缺乏 的教育，才使我 的生活里少了一些 。 父母的 、 老 的 、 同学的 ， 是我 缺少的， 是我 需要 找的。 有了 些 ，我 的生活才会充 了 。 在《 的教育》中，我走入了学生的生活，目睹了他 是怎 学 、生活，怎 去 。他 的 里有 容，有 ，有 情，有友 。 《 的教育》在 崇高 真的人性之 就是一种最 真 的教育， 而教育使 在升 。 然，每个人的人生 不同，但是你会从《 的教育》中，体会到曾 的那些 似的情感，可我 此的 度行 可能不同。 年 出任教 ， 腔 的 ，希望能 全心全力扮演 “ 人 表 ”角色，然而在 不足、缺乏 教学 、也沒有好的方法之下，曾 以「教 的 威」，用教鞭管教学生，以致 了学生的心。也曾 了虛荣，逼迫学生在各 比 賽中斤斤 分数，以争取許多 “虚 的荣誉 ”甚至以。 “分数 ”来看待孩子， 也以 “外表 ”来衡量孩子，更以 “听 与否 ”来 价孩子，每每 及此事，不禁全身顫抖， 愧不已。 不断的 整心 和做法，也 孩子多付出一份关心与 心与真心，孩子 会相 的 予 “回 ”。 因此有 “ 的教育 ”，才有 “美”的回 。 我的体会： 一、以教育 主 的美 、可 又 人的故事， 很多， 生在你我 大家的身上，大家都在从事教育工作，而且是 基 的教育工作人 ，所接触到、感受到的故事 最多， 也最深刻，只是大家都沒有把他 下来而已， 如果有机会加以整理，如同本 一 ，一定叫好又 叫座的一本好 。 二、我 不要 分 着一个 念、一种行 模式、一种 ，而要常求突破，要从不同角度，正、反方面整体思考来解決 題。我 养成反省思考的 ， 任何事都要下 功夫，才不至于被外界所困惑。 三、看 的 多，很少再回味一遍，重新再来；写 的 告、 料也 不少，也很少再重新翻开 研 ，事 上偶而重新品味一番， 个中滋味又当 从何 精品文库 起？只能意会不能言传。 我们经常在不知不觉当中只顾往前冲， 忽略了反省与自觉的功夫，也常常在不知不觉当中，忽略了別人的感受。 四、时代的产物中，造就了很多的读书人很 会读书，很多学生光会读书，不会读人；只会做事、不会做人，个人过度重视，忽视； ；是学术界的巨人，却是生活中的 侏儒；可以和 电脑、机器、实验室对话，却无法与人沟通。 从事教育工作， 针对教育问题而言， 通常也是值得思考的问题， 到底哪些是“要”或者是 “不要 ”？这个问题值得探讨和研究。 一、教师的 “要 ：” （一）教师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输，视学生为「有」而不是「无」。训斥则不容许学生说「不」 ，教育则潜移默化。 （二）了解学生、认识学生、适时的赞美和 接纳、鼓励与协助，培养学生挫折和容忍的 价值判断 能力等等，让学生快乐成长、 茁壮，更会利用 各种机会 和家长取得联系，适时的提供 教养子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。 （三）教师要理解人性：要了解学生的感受，学生的反应、学生的心声也该仔细的聆听看看。 （四）教师要多怜爱和鼓励 （五）教师要专业，专业的精神表現在对国家、社会、学校、学生、教师与家长之认知 二、教师的 “不要 ：” （一）教师不要认为这行业是铁 饭碗！打不破，要珍惜羽毛。 （二）教师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。 （三）教师不要妄想 “教育万能 ”，不是万能丹也不是特效药，有其极限。 （四）教师不要过分执着 “立竿见影 ，”潜移默化的过程导向，注重人格的培 养，身心健康的引导。 （五）教师不要悲观，要乐观以对，充滿希望与理想。 启发： （一）多关心我们的学生，有爱的教育，才有美好的回忆。 （二）坚守岗位，默默耕耘、尽一己之力。 （三）学习型组织 的体会： 1、系统思考 2、自我增进 3、改善心智模式 4、团队学习 。 （四）知识经济 的时代，教师要上进好学、 多求取新经验， 落实教学工作。 （