后滚翻的学习教学设计.docx

后滚翻教学设计 后 滚 翻 教 学 设 计 单位：朝阳区高碑店中心小学 授课内容：后滚翻 姓名：冯宇 后 滚 翻 教 学 设 计 一、指导思想与理论依据 本科依据《体育与健康课程标准》的基本理念，本着“健康第一”的指导 思想，促进学生健康成长。在课中我充分调动学生学习的积极性，利用各种教 学方法和手段，让学生对后滚翻教学产生兴趣，并对学生加强思想教育，消除 学生惧怕心理。同时关注学生的个体差异，满足学生自我发展的需求，确保每 个学生受益。通过后滚翻教学培养了学生的互相合作精神和自我保护意识。 二、教材内容 教材内容：选自人教版、第（三）册 内容名称： 1、技巧：后滚翻 、游戏：春播秋收 本单元共（ 4）课次，本课是第（ 2）课次 课次目标： 第 1 课次 第 2 课次 第 3 课次 第 4 课次 初 步 学 习 后 进一 步 学 习 提高 后滚翻动 考核：技巧后滚翻 滚 翻 的 动 作 方 体会后滚翻的技 作技巧的圆滑、协 通过考核测验了解 法，发展学生柔 术动作，发展学生 调性，提示学生心 学生对动作的掌握 韧、灵巧的身体 柔韧和身体平衡 理放松不紧张。发 情况。以及参与技 素质。重点解决 能力，培养自我保 展学生心理素质和 巧练习的信心。 臀、腰、背、颈、 护意识。本课重点 相互合作能力。 头依次着垫的顺 是：滚翻时团身 重点：动作圆滑、 序。 紧，推垫及时，有 协调 力。 1、教材内容分析 本课是小学三年级的技巧部分《后滚翻》教学，后滚翻教学是三年级学生初 步接触的一项教学内容，它主要是使学生掌握低头、团身向后滚翻的动作，能 够团身紧、向后滚翻圆滑。后滚翻教学对于三年级学生来讲，学习以来有一定 的难度，在教学过程中，我首先应加强学生的思想教育，消除惧怕心理，运用 各种教学手段和教学方法，激发学生的练习积极性，并就在练习中如何正确的 进行自我保护对学生进行讲解示范，使学生在身心愉快和放松的基础上完成这 节技巧课。 后滚翻的技术动作是：学生背向滚翻方向蹲撑，两手同时推垫，身体后倒，低头、团紧身体向后滚动，要使臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫的同时，迅速的屈肘，把两手放在肩上，手背尽量靠近肩胛，这时用力推垫，推起成蹲撑，站立。 重点：滚翻时，团身要紧。 难点：滚翻动作连贯，推手有力。 2、学生情况分析 本课的教学对象是三年级学生，在二年级的技巧教学中，学生已经学会并很好的掌握了前滚翻和连续前滚翻的技术动作，后滚翻的技术动作与前滚翻有很多共同之处，所以二年级必须较熟练的掌握前滚翻的动作方法，才能为后滚翻打下坚实的基础。但是练习中仍发现有个别学生因为种种原因，例如：身体较胖、有惧怕的心理，不能完成前滚翻的技术动作，在后滚翻第一次课中，大部分学生都能知道并基本理解了动作方法，学生对后滚翻动作初步进行了练习，在本次课的教学中还要关注个体差异，区别对待。在课中我利用多种教学手段和方法来激发学生的练习兴趣，并在课前利用多媒体教学向学生展示后滚翻的技术动作，并放慢速度让学生看清楚。本节课合作探究学习是主要手段，我在课中通过正确运用引导、鼓励策略，引导学生形成合作、探究氛围。围绕本课的重难点，运用教师示范和学生展示相结合的教学手段，并进行相互评价，培养低年级学生的评价能力。 三、预期教学目标： 1、进一步学习后滚翻的技术动作，使大部分学生能够正确认知后滚翻的技术动 作，并做到在滚翻时团身紧，推手有力。 2、发展学生灵敏素质和协调、平衡能力，以及发展学生下肢力量和快速奔跑能 力。 3、培养学生勇敢、克服困难的品质以及培养互帮互助的精神和团结合作的精 神。 4、本课评价重点是学生在练习后滚翻中做到团身紧、推手有力，滚翻动作比较 连贯。 5、平均心率预计： 125— 130 次/分 练习密度预计： 30% —35% 重点：滚翻时，团身要紧。 难点：滚翻动作连贯，推手有力。 四、教学过程： 本课的主要内容是“后滚翻”和游戏“春播秋收”是第二次课。主要教学目标是：进一步学习后滚翻的动作方法以及游戏“春播秋收”的规则与方法。本课的评价标准是大部分学生能够做到在滚翻时团身紧，推手有力。本课主要是发展学生灵敏、总体来说，我在设计每个环节的时候都安排的比较紧凑，在教材的搭配上也注重了上、下肢合理搭配。让学生全身都得到了锻炼。在上课过程中我特别注重培养了学生的主动参与性。 本节课为了突破重难点，我在教学中应用了一些教学手段和方法，例如：借助一定高度的斜坡垫子让学生从高处向低处做后滚翻动作，让学生把海绵垫分别夹在下颚和两膝之间进行后滚翻练习，起到让学生低头、团身紧的作用。 借助图解对学生进行讲解练习，这样学生就更直观的了解了后滚翻的技术动作。协调能力，培养学生的自我保护意识跟合作意识。以及培养学生克服困难的精神。 后滚翻图解示意图 1、蹲撑背部朝垫子 2、身体快