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《走进英文故事世界》综合实践方案 Go into the English Stories World 《走进英文故事世界》综合实践活动 《走进英文故事世界》综合实践案例 广州市番禺区市桥小平小学 黄锦诗 一、活动背景 , 语言是文化的载体，有着丰富的文化内涵。学习英语的过程，也是在了解和掌 握英语文化背景知识的过程，针对本班学生对故事的兴趣浓厚，我们的英语课堂经 常通过故事能让他们更主动地去了解并研究背后的文化知识。对于儿童，故事本身 就有足够的、直接的吸引力。英国儿童英语教育专家 Jayne Moon 的研究表明， 儿童具有 go for meaning 的天性，而故事为孩子们提供了包含丰富意义的情景， 能使孩子随情境养成阅读意识并对学习产生积极情绪，同时在情境中习得与运用语 言。学生对于喜爱的、感兴趣的故事，就会主动去读，会对所读内容 积极思考， 努力想读懂故事、理解故事。在英语教和学的实践中，对英语故事阅读与表演的兴 趣和成就感常常是成功学习的动力源泉。于是，为了拓展孩子西方文化的了解，培 养他们良好的英语学习兴趣，特制定“走进英文故事世界”综合活动主题。 二、活动目标 , 综合实践活动课程的总目标是 :通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学 习和活动方式，发展学生的实践能力，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形 成对中西文化的整体认识，进而养成良好的个性品质。具体为 : 1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求 知的积极态度。从而培养学生的英语学习兴趣，扩展英语学习的深度和广度。 2 、 培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。 3 、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。 4 、养成劳动观念，形成一般劳动技能。 5 、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神，让中下生 也从实践中得到乐趣和知识。 6 、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识， 增强适应现代社会生活的能力。 三、活动形式 , 通过多种活动方式 (讨论、调查、表演、手抄报、做故事书、写心得 ) ，培养学 生 Go into the English Stories World 《走进英文故事世界》综合实践活动 研究问题的能力，养成对知识探究的态度和行为习惯，发展学生初步的探 索能力。 1 、组织形式 与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施 要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。 主要做法 :个人活动、小组活动、班级活动相结合。 2 、实践形式 (1)观察、统计和访问 ; (2) 收集资料和信息 ; 3)小组合作和交流 ; ( (4)汇报交流和评价反思。 、活动案例与设计 , 四 单元和课题设计 :本次综合综合实践活动包括四个单元，活动时间为 2015 年 3 至 4 月，共 8 个课时。活动对象六 (1)班全体同学。 第一单元 :(1 课时 ) 1、开题活动，激发学生兴趣，学生分组制定案例。 2 、进行分组，讨论开展的相关活动。 3 月 16 日，黄锦诗老师给同学们上开题课，并指导学生填写相关表格。 在主题生成课中，全班同学分成四组，并确定组长，组员进行分工等。 按照老师 的活动计划，小组填写《走进英文故事世界》综合实践活动探究表。 第二单元 :(3 课时 ) 实践活动。 (方法指导课、问题研讨课、中期交流课 )