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第一讲 平均数
第一讲 平均数
1.
1.理解求平均数的意义，掌握较复杂的求平均数的方法．
理解求平均数的意义，掌握较复杂的求平均数的方法．
课程目标
课程目标
2.
2.培养学生灵活计算的能力和解决实际问题的能力．
培养学生灵活计算的能力和解决实际问题的能力．
课程重点 求平均数的意义及较复杂的求平均数的方法．
课程重点 求平均数的意义及较复杂的求平均数的方法．
11．较复杂的求平均数的方法．
．较复杂的求平均数的方法．
课程难点 2
课程难点 2．运用方程的方法解决问题，会根据题意正确列出方程，会正确熟练解方程。
．运用方程的方法解决问题，会根据题意正确列出方程，会正确熟练解方程。
讲解，比较，练习，互评。
讲解，比较，练习，互评。
教学方法建 （采用讲练结合的方式，即提供学生有实践体验的机会，也帮助学生解决易错点、
教学方法建 （采用讲练结合的方式，即提供学生有实践体验的机会，也帮助学生解决易错点、
易混点的问题。）
易混点的问题。）
一、知识梳理
一、知识梳理
已知几个不相等的数及它们的份数，求总平均值的问题，叫做平均数问题。
已知几个不相等的数及它们的份数，求总平均值的问题，叫做平均数问题。
解题关键：在于确定总数量和与之相对应的总份数。
解题关键：在于确定总数量和与之相对应的总份数。
算术平均数：已知几个不相等的同类量和与之相对应的份数，求平均每份是多少。数量关
算术平均数：已知几个不相等的同类量和与之相对应的份数，求平均每份是多少。数量关
=
=
系式：数量之和÷数量的个数 算术平均数。
系式：数量之和÷数量的个数 算术平均数。
32.3 29.8 34.2 28.5
例如：四位小朋友，他们的体重分别是 32.3千克，29.8千克，34.2千克，28.5千克，他们
例如：四位小朋友，他们的体重分别是 千克， 千克， 千克， 千克，他们
的平均体重是多少千克？
的平均体重是多少千克？
加权平均数：已知两个以上若干份的平均数，求总平均数是多少。
加权平均数：已知两个以上若干份的平均数，求总平均数是多少。
=
=
数量关系式 （部分平均数×权数）的总和÷ （权数的和） 加权平均数。
数量关系式 （部分平均数×权数）的总和÷ （权数的和） 加权平均数。
50 15 9 17 10 18 11
50 15 9 17 10 18 11
例如：全班有 人，其中 人 岁， 人 岁， 人 岁，那么这个班的平均年龄是
例如：全班有 人，其中 人 岁， 人 岁， 人 岁，那么这个班的平均年龄是
多少岁？
多少岁？
例如. 一组数据中，2 出现了 2 次，3 出现了 3 次，4 出现了 4 次，5 出现了 1 次，则这组数
例如. 一组数据中，2 出现了 2 次，3 出现了 3 次，4 出现了 4 次，5 出现了 1 次，则这组数
据的平均数是 （ ）．
据的平均数是 （
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