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2019钳工技帅工作小结 一、组织本组人员参与校级公开教学 在本学期我组织了本组教师积极参与、 参加了校级公开课教学活 动；XX年9月29日，我组选派了宋健伟先生进行课堂教学交流， 科目：《数控机床操作》之“ g09工作指令的使用”，地点： XX 级机电专业（6班），XX年10月25日，我组选派了马拥护先生 进行课堂教学交流，科目：《车工工艺》之“刀具选择与孔加工 工艺”，地点：XX级机电专业（8班）。在这两次的公开课教学 课调研活动中，均得到应有的收获；在准备阶段，我们就参见人 选上进行了 一个充分的酝酿过程。 宋健伟老师在数控机床的操作上具有十分丰富的经验、 理论上也 能够显示出十分娴熟的状态， 经过征求其本人的个人意见后， 并 且充分考量了其竞技状态，才决定尤其参加校级公开课教研活 动。宋老师个人技术上又很强的实践经验，不论是机床类型、刀 具选择、材料判断，还是加工参数的选定、材料装夹、程序编制 等，都具有并显示了一个高级技师应有的水平。 课堂语言的使用 上更是直接来自于生产实践中，具有实际、流畅、实用等特点。 马拥护老师是我校经过长期教学实践锤炼出来的一位青年新秀， 理论知识和实际教学经验已经具有很强的能力，以及教研能力； 在课件制作上，更是显示非同一般的操作性；贴近学生生活实际、 贴近了学生的思维心理特点，便于学生进行识记、理解、消化和 吸收。 以上二位老师在校级公开课教学活动中， 得到了来自同事、学生、 领导的一致好评；在过程中，其本人也同样取得长足的进步。 二、 向45分钟要效益 由于我校生源的复杂性，客观上决定了学生知识基础、心理、识 记、意志力等方面的特点，只是课堂上 45分钟的时间，是远远 不能适应教学的要求。于是，我组开展“向 45分钟要效益”的 活动，表面上是向45分钟要效益，实际上教师们加强了自己课 外负担，如何才能在 45分钟时间里产生效益，目标指向并不是 实际的课堂时间45分钟，而是教师在课外进行充分的研究知识 点、调查学情等。 对知识体系的研究，就是讲解难度、化解教学风险，把知识的体 系进行一个重新整理、梳理的过程。 对学情的调查和研究，就是研究具有不同知识基础、心理特点、 学习类型的学生，进行分类施教的方法研究。 大家形成老中青结台，搞好传帮带，使各项研究活动承接承接传 统的同时，具有十分鲜明的时代特色，提高新的教学科研、教学 技术手段的拥有量；其间得到教导处陈计葱主任的悉心指导。 三、 主动学习，积极加压 我组成员积极参加校本培训，在每一次的专门业务学习会议上， 大家都能够完整、认真地，领会、理解专家提供的教研、教学最 新前沿知识；引起大家十分广泛的注意点和兴奋点。 积极参加学 校教研室组织实施的论文编写、 师德学习等各项研究活动； 得到 吕学忠主任悉心指导；在 XX年度接近尾声的时候，我组得到通 知：我组成员的参赛论文获得省级二等奖一名。据悉，参加此次 论文评选的论文数量是 855篇，获得奖励的只有 35篇，可见努 力，总是会有回报的；学校领导、以及主管领导多次给予褒奖 四、积极评课，寻找差距 改革是不变的灵魂、创新是永恒的话题，是的，人类的一切活动 都是指向新、奇、特、专的，科学性不断提高。做为一个普通的 专业课教师，能够施展的空间也是需要不断继续扩展的， 因为人 类在不断的进步中，从过去，走向未来的。因此，我组教师本着 “积极创新、大胆实践”的精神，不断探索新知，从不放过任何 一个可以提高自己的机会。 在校级公开课的教学教研活动中， 我组成员积极参加不同组别教 师的公开课教学，评教评学活动开展的如火如荼，生气盎然。学 校其他各组教师举行的公开课教学、 教学评议等活动中，都有我 组成员勤奋奔波的身影；他们活跃在各种研究活动的前沿， 知识 点的教学、理论评估、难点降解、教法选择、教学技术的选用、 实际图纸的识读、划线、刀具选用、量具量仪的选取等等，厚积 薄发，继往开来。 宿州市XX年度技能大赛中，我组选出数控机床、普车工、工具 钳工等三个工种，12名选手参加角逐，分别取得不菲的成效。 钳工比赛中，本人担任班主任的教学班里， 获得2名参赛选手资 格，获得一等奖1名，三等奖1名；成绩前列。