原创力文档- 1、本文档共26页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
年小学数学新课程标准测试题
2014 年小学数学新课程标准测试题
2014
32
32
一、填空。（ 分）
一、填空。（ 分）
1
1、新课程的 “三维”课程目标是指 （知识与技能 ），（过程与方法 ）、
、新课程的 “三维”课程目标是指 （知识与技能 ），（过程与方法 ）、
（情感态度与价值观 ）。
（情感态度与价值观 ）。
2 ( ) ( ) ( )
2 ( ) ( ) ( )
、学生的数学学习内容应当是 现实 的、有意义 的、富有挑战性 的，
、学生的数学学习内容应当是 现实 的、有意义 的、富有挑战性 的，
这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流
这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流
等数学活动。
等数学活动。
3
3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基
．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基
( ) ( ) (
( ) ( ) (
础之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的 组织者 、引导者 与 合
础之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的 组织者 、引导者 与 合
))
作者 。
作者 。
4
4 基础知识、 基本技能
基础知识、 基本技能
、《数学课程标准》中所提出的 “四基”是指：（ ）、（ ）、
、《数学课程标准》中所提出的 “四基”是指：（ ）、（ ）、
（ 基本思想 ）、（ 基本活动经验 ）。
（ 基本思想 ）、（ 基本活动经验 ）。
5
5 空间观念
、在 “图形与几何”的教学中，应帮助学生建立 （空间观念 ），注重培养学
、在 “图形与几何”的教学中，应帮助学生建立 （ ），注重培养学
生的（ 几何直观 ）与（ 推理能力。 ）。
生的（ 几何直观 ）与（ 推理能力。 ）。
6
6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（ ）、（
、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（ 动手实践 ）、（ 自
动手实践 自
）与（ ）是学生学习数学的重要方式。
主探索）与（ 合作交流） ）是学生学习数学的重要方式。
主探索 合作交流）
7
7
文档评论（0）