浙教版数学四年级下册第一单元 教案习题.pdf

《整除》教案 教学目标 1、知识与技能 使学生理解自然数与整除的意义。 2、过程、能力与方法 通过举例 画图分析，列算式帮助学生理解整除的意义，激发学生学习数学的兴趣。使学生\ 掌握整除概念。 3、情感、态度与价值观 培养学生抽象概括与观察物的能力。 教学重点 理解自然数与整数的意义。 教学难点 掌握整除概念。 教学准备 教学挂图、计算机及课件等。 教学方法 讲授法、讨论法、实践法。 教学过程 一、创设情境，引入新课 1、建议自然数与整数的概念 2、谈话引入：今天这节课，我们学习数的整除。（板书课题） 3、教师提问：既然是数的整除，自然就与数有关，同学们都学过什么数？ （教师板书：整数、小数、分数） 同学们会数数吧？（学生数数） （教师板书：、 、 、 、 、） 1 2 3 4 5 继续数下去，能数到头吗？ 数不到头，我们可以用一个什么标点符号来表示呢？ （教师板书：“……”） 4、教师小结： 用来表示物体个数的 、 、 、 、 等等，叫做自然数。（板书：自然数） 1 2 3 4 5 提问：最小的自然数是几？有最大的自然数吗？ 当一个物体也没有时，我们用几来表示？ 二、新知探究，合作学习 1、建立整除概念。 （ ）引入例 。 1 1 出示教材第 页例 。在 个方格里涂颜色，要求每种颜色方格的个数相同，有哪些涂 10 1 10 法？ 指导：用同一种方格的个数，颜色的中枢，未涂颜色方格的个数制作一个表格。 （2 ）实践尝试。 学生拿出学具按要求进行涂色汇总。 （ ）尝试交流。 3 学生用除法的形式来涂色，把各自的涂色方法展示给同学们，集体汇总。 ÷ ＝ ÷ ＝ ÷ ＝ …… ÷ ＝ …… 10 2 5 10 5 2 10 3 3 1 10 4 2 2 同一种颜色 颜色种数 末涂颜色方 方格的个数 格的个数 2 5 0 3 3 1 4 2 2 5 2 0 （ ）小结：商是整数而没有余数（余数是 ），我们可以说 能被 整除，也能被 整 4 0 10 2 5 除。 商是整数而又余数（余数不是 ），我们可以说 不能被 整除，也不能被 整除。 0 10 3 4 （ ）教学例 。 5 2 出示例题， 能被哪些数整除。 8 A、用方格的形式展示。 B、小组合作，组内交流。 C、小组汇报，集体订正。 、明确 能倍那些书整除。 D 8 ÷ ＝ ＝ × 8 1 8 8 1 8 ÷ ＝ ＝ × 8 2 4 8 2 4 ÷ ＝ …… ÷ ＝ ÷ ＝ …… 8 3 2 2 8 4 2 8 5 1 3 ＝ × ＋ ＝ × ＝ × ＋ 8 3 2 2