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药物化学课程教学方法的探讨 摘 要 药物化学是医药院校药学类重要的专业课程之一，同时也是执业药师资 格考试内容的重要组成部分。它的特点是建立在多种化学学科和生物学科基础上, 与化学、医学、生物学等学科相互渗透。该课程内容多，知识繁杂、理论性强、 学习难度大。为了提高应用型人才的培养质量，本文主要讨论了药学院药学类专 业 “药物化学”课程教学改革与探索。 关键词：药物化学；本科；课程体系；教学方法 前言 药物化学是药学类重要的专业课程之一，它的特点是建立在多种化学学科和 生物学科基础上，与化学、医学、生物学等学科相互渗透，因此，具有很强的理 论性和实践性, 与之相联系的学科较多，内容主要涉及新药的发明与发现、合成 化学药物、阐明药物化学性质、研究药物分子与机体细胞之间相互作用规律的综 合性学科。所涉及的药物具有分子量较大、结构多样、理化性质各异的特点, 内 容繁杂。常常使学生感到学习困难, 势必会挫伤学生的学习积极性, 久而久之学 生就会对学习药物化学失去兴趣，形成恶性循环，不仅影响本门课程的学习，对 药剂学、药物分析学等相关学科的学习都会造成严重的影响。 目前，在绝大多数医药类院校中，现有药物化学课堂教学模式多是以传统的 “填鸭式”教学为主, 教学方式基本上是 “ppt＋教师讲解”的单一模式。教师 一般通过 ppt 的形式向学生讲解，然后学生全神贯注地听讲，注意力高度集中。 整个过程学生几乎没有机会自主思考内容，学生无法达到真正参与课堂教学的目 的。若采取这种传统教学方式教学，容易与实际相脱离，往往会造成 “满堂灌” 教学，这种教学方法也会降低学生学习的积极性，导致教师难教、学生难学的尴 尬，更无法激发学生的创新能力。 这种教学模式下所培养出的学生无法符合现代社会对人才在操作技能、创新 能力方面的要求，无法满足本科人才培养的要求，亦即无法成为高素质的药学人 才。因此，为了更好地激发学生的学习积极性和主动性，以及提高学生对药物化 学课程的认识，对药物化学课堂教学改革十分必要，已迫在眉睫。针对上述情况， 为了提高药物化学的教学质量，培养学生的应用能力、创造性思维和综合素质， 我们对药物化学的教学方法进行了思考和探讨，总结出以下几点经验和体会。 1 激发学习兴趣，调动学生积极性 《药物化学》中研讨的药物具有分子量较大、结构多样、理化性质各异的特 点，同学们会觉得学习难，缺乏兴趣。因此，在教学中可根据《药物化学》的研 究对象——化学药物非常贴近日常生活这一特点，由浅入深地将一些难懂的专业 知识讲得生动、形象，以激发学生的学习热情，使其由被动学习转变为主动学习。 1.1 引入生动的药物史话与案例 药物化学涉及的药物较多，结构复杂，有的学生对繁杂的化学结构及理化性 质、合成方法等内容感到枯燥乏味，继而失去了学习的积极性与兴趣。在教学中， 教师可以通过引入当今的热门话题和重点药物的发现史，来引起学生的兴趣，使 教学过程始终保持一种吸引力，让学生积极地投入到学习中去。 引入重点药物的发现史，例如，在局部麻醉药盐酸普鲁卡因的教学过程中， 首先讲解此药品的发现史：从神秘的古印加人入题，到古柯叶中提取可卡因，再 到最后的盐酸普鲁卡因以及现实生活中的可口可乐与可卡因之间的联系。这些例 子一方面活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性；另一方面，现实生活中的实例 激发了学生对药物化学课程的学习兴趣。 引入药物化学相关的社会热点问题，当今热门话题中的瘦肉精与克伦特罗、 K 粉与氯胺酮、海洛因与吗啡、冰毒与麻黄碱、康泰克与 PPA 等。如在讲授拟 肾上腺素章节时，可以介绍社会上关心的瘦肉精事件，介绍瘦肉精是什么物质， 为何能成为促进瘦肉生长的饲料添加剂，其成分克伦特罗、沙丁醇胺的药理作用， 学生就会很容易掌握拟肾上腺素药的结构、理化性质、药理作用等理论知识;讲 授甾体激素章节时可介绍奥运会兴奋剂检测，介绍蛋白同化制剂治疗疾病的积极 作用及作为兴奋剂的消极作用。引导学生结合所学的药物化学知识对社会热点话 题进行思考和讨论，这样不但让学生掌握了相关知识，还在一定程度上培养了学 生分析问题的能力。 1.2 讲述学科前沿知识 学生一般对学科的前沿知识都比较感兴趣。我国长期以来以生产仿制药为主， 自主创新药物很少，近年来，我国在新药方面研究的内涵发生了根本变化，逐渐 由原来的简单仿制转向自主研发。通过对每类药物研发动向的讲解，可以让学生 了解本学科、本类药物的发展现状。也可将新药研究的理论和国内外创新药物的 研究实例结合在一起加以讲解，一方面加深学生对原