2011版小学数学新课程标准考试试卷(测试卷含答案)(1).pdfVIP

《数学课程标准》考核试卷参考答案 《数学课程标准》考核试卷参考答案 一、填空 （每空 1 分，共 30 分） 一、填空 （每空 1 分，共 30 分） 1 1、数学是研究（数量关系 ）和（ 空间形式 ）的科学。 、数学是研究（数量关系 ）和（ 空间形式 ）的科学。 2 2、数学是人类文化的重要组成部分，（数学素养）是现代社会每一个公民所必备的 、数学是人类文化的重要组成部分，（数学素养）是现代社会每一个公民所必备的 基本素养。 基本素养。 3 3、数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的 （抽象思维和 、数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的 （抽象思维和 推理能力），培养学生的 （创新意识和实践能力），促进学生在情感、态度与价值观等方 推理能力），培养学生的 （创新意识和实践能力），促进学生在情感、态度与价值观等方 面的发展。 面的发展。 4、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养 目标，面向全体学生，适应学生个 4、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养 目标，面向全体学生，适应学生个 体发展的需要，使得： （人人都能获得良好的数学教育）， （不同的人在数学上得到不 体发展的需要，使得： （人人都能获得良好的数学教育）， （不同的人在数学上得到不 同的发展。） 同的发展。） 5 5、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识技能、 （数 、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识技能、 （数 学思考）、 （问题解决）和情感态度四方面具体阐述。力求通过数学学习，学生能获得 学思考）、 （问题解决）和情感态度四方面具体阐述。力求通过数学学习，学生能获得 适应社会生活和进一步发展所必须的数学的 （基本知识、基本技能、基本思想、基本活 适应社会生活和进一步发展所必须的数学的 （基本知识、基本技能、基本思想、基本活 动经验 ）。体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用 （数 动经验 ）。体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用 （数 学的思维方式）进行思考，增强 （发现和提出问题）的能力、（分析和解决问题）的能 学的思维方式）进行思考，增强 （发现和提出问题）的能力、（分析和解决问题）的能 力。 力。 6、教学活动是师生 （积极参与）、（交往互动）、共同发展的过程。有效的数学教学 6、教学活动是师生 （积极参与）、（交往互动）、共同发展的过程。有效的数学教学 活动是教师教与学生学的统一，应体现 （“以人为本”）的理念，促进学生的全面发展。 活动是教师教与学生学的统一，应体现 （“以人为本”）的理念，促进学生的全面发展。 7 7、《数学课程标准》中所说的“数学的基本思想”主要指：数学（抽象）的思想、 、《数学课程标准》中所说的“数学的基本思想”主要指：数学（抽象）的思想、 数学 （推理）的思想、数学建模的思想。学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立 数学 （推理）的思想、数学建模的思想。学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立 思考、合作交流，逐步感悟数学思想。 思考、合作交流，逐步感悟数学思想。 8、创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。 8、创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。 学生自己（发现和提出问题）是创新的基础；（独立思考、学会思考）是创新的核心； 学生自己（发现和提出问题）是创新的基础；（独立思考、学会思考）是创新的核心； 归纳概括得到（猜想和规律），并加以验证，是创新的重要方法。 归纳概括得到（猜想和规律），并加以验证，是创新的重要方法。 9 9、统计与概率主要研究现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。 、统计与概率主要研究现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。 10、数学教学过程中恰当的使用 （数学课程资源），将在很大程度上提高学生从事 10、数学教学过程中恰当的使用 （数学课程资源），将在很大程度上提高学生从事 数学活动的水平和教师从事教学活动的质量。 数学活动的水平和教师从事教学活动的质量。 11、学习评价的主要 目的是为了全面了解学生数学学习的 （过程和结果），激励学 11、学习评价的主要 目的是为了全面了解