第14讲 数学思想应用专题-2020年中考数学《二轮冲刺核心重点难点热点15讲》(全国通用)解析版.pdfVIP

硬核：狙击2020中考数学重点/难点/热点 分类讨论思想 分类讨论思想是指当被研究的问题存在一些不确定的因素，无法用统一的方法或结论给出统一的表述时， 按可能出现的所有情况来分别讨论，得出各情况下相应的结论．分类的原则：(1)分类中的每一部分是相互 独立的；(2)一次分类必须是同一个标准；(3)分类讨论要逐级进行；(4)分类必须包含所有情况，既不能重复， 也不能有遗漏． 数形结合思想 数形结合思想是把抽象思维和形象思维结合起来分析问题，将抽象的数学语言和直观的图形语言结合起来 表示问题，从而解决问题的数学思想．运用数形结合思想解决问题，关键是要找到数与形的契合点．数形 结合在不等式(组)、函数等知识中有着广泛的应用，综合题中始终渗透着对数形结合思想的考查． 转化思想 转化思想的运用可以让我们在遇到较为复杂的题型时，能够辩证进行分析。通过一定方式，让繁杂的问题 简单清晰化，让陌生的题型熟悉化，让抽象题型更具体。准确的说，可以把各种隐藏在题目内的隐含问题 全部明显的罗列出来，从一个信息条件快速的转化出更多的信息条件。转化思想的内涵相当丰富，可以将 数量、图形、概念等统统进行转化，从而达到解题的效果。 代数解析思想 解析思想本属于代数类题型的解题方法，但在解答一些几何题时，特别是计算几何边长或者关于某个点的 相关信息时，常常构建平面直角坐标系，将几何问题代数化，计算线段长度，转为计算点的坐标，直线解 析式，运用诸如两点间距离公式，中点坐标公式等来进行解答． 方程思想 顾名思义，在解答几何题或者函数类题目时，常常对未知量或者是几个变量之间的分数关系进行设未知数 来表达，通过寻找等量关系求解位置量的方法技巧． 【例题1】-分类讨论思想 将矩形ABCD绕点A顺时针旋转α(0°＜α＜360°)，得到矩形AEFG. (1)如图，当点E在BD上时，求证：FD＝CD； (2)当α为何值时，GC＝GB？画出图形，并说明理由． 【解析】(1)如图1，连接AF. 由四边形ABCD是矩形，结合旋转可得： BD＝AF，∠EAF＝∠ABD. ∵AB＝AE，∴∠ABD＝∠AEB， ∴∠EAF＝∠AEB，∴BD∥AF， ∴四边形BDFA是平行四边形，∴FD＝AB. ∵AB＝CD，∴FD＝CD. (2)如图2，当点G位于BC 的垂直平分线上，且在BC 的右边时，连接DG，CG，BG， 易知点G也是AD 的垂直平分线上的点， ∴DG＝AG. 又∵AG＝AD， ∴△ADG是等边三角形， ∴∠DAG＝60°，∴α＝60°. 如图3，当点G位于BC 的垂直平分线上，且在BC 的左边时，连接CG，BG，DG， 同理，△ADG是等边三角形， ∴∠DAG＝60°，此时α＝300°. 综上所述，当α为60°或300°时，GC＝GB. 【总结】在数学中，如果一个命题的条件或结论有多种可能的情况，难以统一解答，那么就需要按可能出 现的各种情况分类讨论，最后综合归纳问题的正确答案． 3 【变式1-1】已知在△ABC 中，tanA= ，AB=5，BC=4，那么AC 的长等于__________. 4 【变式1-2】8．（2016•江西模拟）如图，矩形ABCD，AB＝5，AD＝8，E是AD 上一动点，把△ABE沿BE 折叠，当点A 的对应点A′落在矩形ABCD 的对称轴上时，折痕BE 的长为 和 ． 【解析】如图1，过A′作MN∥CD交AD 于M，交BC于N， 则直线MN是矩形ABCD 的对称轴， ∴AM＝BN＝ AD＝4， ∵△ABE 沿BE折叠得到△A′BE， ∴A′E＝AE，A′B＝AB＝5， ∴A′N＝ ＝3， ∴A′M＝2， ∴A′E ＝EM +A′M ，2 2 2 2 2 2 ∴A′E ＝（4﹣A′E）+2 ， 解得：A′E＝ ， ∴AE＝ ， 在R△ABE 中，BE＝t ＝ ， 如图2，过A′作PQ∥AD 交AB 于P，交CD于Q， 则直线PQ是矩形ABCD 的对称轴， ∴PQ⊥AB，AP＝PB，AD∥PQ∥BC， ∴A′B＝2PB， ∴∠PA′B＝30°， ∴∠A′BC＝30°， ∴∠EBA′＝30°， ∴BE＝ ； 故答案为： 和 ． 【例题2】-数形结合