2020初三语文中考培优训练五：课外文言文.pdfVIP

初三语文中考培优训练五：课外文言文 班级 姓名 完成情况 【考点扫描】 1.文言文词语理解; 2.句子停顿划分; 3.句子翻译; 4.内容理解。 【考查形式】 1.课内单篇阅读。 2.课内比较阅读。 3.课内外比较阅读。 4.课外单篇阅读。 5.课外比较阅读。 【知识梳理】 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的 欣赏品位。包括: 1.文学常识、词语解释、名句默写、划分节奏、翻译句子。。 2.展开联想与想象，用自己的语言描述下面语句所表现的情景。 3. 概括分析(中心、人物形象、情节、思路等) 4.简要分析两文在写作手法上的相同之处及其作用。 5.理解文言文的主要内容。 6.领会文言文作者的思想感情。 7.领悟文言文的内涵，从中获得有益启示。 8. 写法探究、比较辨析、延伸拓展(开放性试题)等。 【应考指南】 文言文阅读答题四步走 第一步：快速浏览题目 浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首 先应该快速浏览文段后的题目。 第二步：仔细分析标题 仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。 第三步：结合注释速读全文 注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容，明白文章的大致意思。 第四步：“对症下药”解答问题。 文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。 对于不同的题目则采用不同的解题方法： （1）词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都 是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上 下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。 （2）句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释 出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。 把握“留、删、换、调、补、贯”六字翻译方法。 留：①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如： 1 “庆历(年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名)”。可把这个句子译为：庆历四年的春 天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守 删：句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”。“者……也”表判断，无 义，应删去。可把这个句子译为：陈胜是阳城人。 换：古今异义词翻译时要更换。如“汤”古义指“热水”，今义泛指菜汤、药汤等。 调：文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序 不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你 的不聪明也太严重了。 补：所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’ （省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。 贯：将句子翻译通顺，字字落实。 【典型题例】 （一）课外单篇阅读例 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之， 则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 吾资之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏 与庸也。吾资之聪倍人也，吾材之敏倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。 是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限 也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。 1．解释下面句中加粗的词。 （1）迄乎成（ ） （2）可恃而不可恃也（ ） 【答案】（1）迄：到（2）恃：依移 【解析】试题分析：先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己 对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化。 2．翻译下面的句子。 （1）为之，则难者亦易矣。 译文： （2）吾材之庸不逮人也。 译文： 【答案】（1）做它，那么难的也就容易了。（2）我的才能平庸．赶不上别人。 【解析】